切實抓好德育工作

陳國敏

摘 要 要提高中小學生的政治思想素質和道德素質，是全面貫徹落實黨和國家教育方針的重要措施之一，是全面實施素質教育和新課程標準的重要課題，也是培養(yǎng)學生樹立建設有中國特色社會主義理論的基石。把人們精神文明、物質文明和政治文明建設中的理想信念、思想品德、文化科學、身心發(fā)展，通過啟發(fā)、教育逐步內(nèi)化為學生堅定的信念、智能、體能和行為習慣。

關鍵詞 抓好 德育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0111-02

在教育觀念更新，實現(xiàn)新課程的時代，在“減負”不減質的要求下，作為一位教育工作者應該充分認識到：把人們精神文明、物質文明和政治文明建設中關于理想信念、思想道德、文化科學，身心發(fā)展等的必然要求，結合中小學生實際，進行一點一滴的灌輸，一步一步的引導，一次一次地訓練，通過啟發(fā)、教育，結合實際把這些東西輸送到學生心靈深處，逐漸內(nèi)化為他們堅定的信念、智能、體能和行為習慣是非常重要的。為此我認為從以下教育內(nèi)容和實施途徑去進行德育工作事半功倍。

一、教育內(nèi)容

1.政治思想常識

在中小學進行思想道德教育時，決不能忽視對他們進行政治思想常識的教育。掌握必知的政治思想常識，也是幫助學生樹立正確理想信念的前提。為此，我們提出了中小學生政治思想常識：①知道我國的國名、國家、首都，自己居住所在地的省、州、縣、鄉(xiāng)、村等。②知道我國的“五旗一徽”，并能說出它的色彩、圖案的含義。③知道一年中重大的節(jié)日，如“5.1”“5.4”“6.1”“7.1”“8.1”“10.1”等。④知道毛澤東、周恩來等第一代開國元勛、無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績。⑤知道以鄧小平、江澤民、胡錦濤等為代表的第二代、第三代、第四代黨中央領導集體，帶領全國各民族人民從勝利走向富強的偉大業(yè)績。⑥知道我國勞動人民含辛茹苦修建萬里長城和古代四大發(fā)明。⑦知道4-5個與中小學生有關的法律法規(guī)。⑧知道我國古代、近代和現(xiàn)代各5-10位英雄模范業(yè)績。⑨知道團隊的全稱、團隊歌及隊禮特征。

2.道德行為

對小學生加強行為規(guī)范的教育訓練，是學校對學生進行思想道德素質教育的重要課題。為此，我們提出了“中小學生道德行為要求”：①學會關心，尊老愛幼、尊敬父母、老師及長輩、團結同學。②學會感恩，感恩父母、老師及幫助過我們的人。③學會講究衛(wèi)生，保持環(huán)境，愛護公共財物等。④學會生活、生存、尊重生命、熱愛勞動、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好習慣。⑤學會誠實，語言文明、言行一致、幫助他人、拾金不昧。⑥學會遵紀守法，保護自己、熱愛祖國、熱愛集體。

3.心理健康

中小學生心理健康教育是素質教育的核心，健康的心理能幫助學生正確地認識自我、教育自我、發(fā)展自我，是中小學生學會生活、生存、尊重生命和學會健體不可缺少的要素之一。為此，我們提出了“中小學生心理健康方法”：①樹立我們中國人的自尊心、自信心、自豪感。②具有開拓進取精神，競爭心理、氣不驕、敗不餒和不屈不撓的勇氣。③具有向上的自信心和上進心，靈活多變。④遇事冷靜考慮不可過分緊張，能自我調節(jié)情趣，出奇制勝。⑤學會自我約束，嚴格要求自己。⑥懂得獨立自主、自力更生、奮發(fā)圖強的含義，學會自理、自律、自學。⑦自強自立，自覺主動參與有一定難度的磨練意志的活力。⑧做事有始有終、堅持到底。⑨樹立“祖國富強我為您而驕傲，國家興旺我為您而自豪”和“為國家尊嚴、領土完整赴湯蹈火，為國捐軀”的雄心壯志。

二、實施途徑

1.在學科教學中滲透

第一，要加強師德建設，增強教育工作的光榮感和責任感。第二，要自我充電，提高業(yè)務水平，按照新課標，不斷改進教學方法，把功夫用在鉆研教材和備課上，在備課上要理清教材重難點，既要備教材，又要備學生。在教學上還要采取分層教學法，不僅要使成績好的學生“吃飽”，還要讓成績差的學生也不感到吃力。第三，教師要從經(jīng)驗型、辛苦型向科學型、創(chuàng)新型轉變，要教學生會學，使學生變過去被動的接受知識為主動求學。第四，要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的特長，廣泛開展課外活動課，為學生開辟施展特長的空間，使他們把學到的知識轉化為能力。在各學科中滲透德育工作，使學生全面發(fā)展。

2.在班團隊活動中實踐

第一，要加強班團隊的集體觀念教育，體現(xiàn)集體的強大動力。第二，通過班團隊開展好各項節(jié)日活動，樹立雄心壯志，并開發(fā)好學生在各種活動中扮演的角色及所起到的作用。第三，正確樹立學雷鋒做好事的榜樣和典型，適當開展評比活動，并使活動堅持永恒。第四，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，要對學生的長處和優(yōu)點進行表揚肯定，教師表揚優(yōu)秀學生使優(yōu)秀學生感到榮幸和自豪，同時也是對差生的變相鞭策，起積極向上的促進作用。第五，教師還要善于發(fā)現(xiàn)有情緒、對工作有負面影響的學生，要對這部分學生采取個性化引導，表揚他優(yōu)秀的一面，指出他不足的地方，使他改進不足變成功。

（責任編輯 劉 馨）