高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自助五法

劉新軍

摘 要：在當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)中，學(xué)生實(shí)際需求與教學(xué)實(shí)效之間存在一定差距，高中學(xué)生對(duì)理論性較強(qiáng)的政治課感到厭倦，為此培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)興趣轉(zhuǎn)移、自我鼓勵(lì)、目標(biāo)升華、自我總結(jié)、系統(tǒng)聯(lián)系等方法開(kāi)展學(xué)習(xí)自助活動(dòng)十分必要。

關(guān)鍵詞：思想政治課；學(xué)習(xí)自助；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）12-060-2

學(xué)習(xí)自助是指學(xué)生在遭受一定挫折的情況下，通過(guò)一定的方法自我調(diào)適并盡快適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏和風(fēng)格的方法。高中學(xué)生的實(shí)際需求呈現(xiàn)多樣化、多層次的復(fù)雜化趨勢(shì)。有的學(xué)生認(rèn)為，高中思想政治課內(nèi)容理論性強(qiáng)、變化太快，對(duì)政治課學(xué)習(xí)不感興趣；有的學(xué)生只注意書(shū)本理論知識(shí)，不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)為政治課解決不了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；還有的學(xué)生只注重政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注意自己能力及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的提高。以上狀況的存在使學(xué)生感到困惑、迷惘甚至是痛苦。為了改變這種狀況，提高高中思想政治課在學(xué)生中的認(rèn)同程度，切實(shí)提高政治課教學(xué)實(shí)效，政治教師必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自助方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我解決政治學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

一、興趣遷移法

興趣遷移法是指從學(xué)生感興趣的學(xué)科入手通過(guò)一定的方法將興趣遷移到政治學(xué)科的方法。少數(shù)學(xué)生對(duì)高中思想政治課學(xué)習(xí)目的不明確，方法不恰當(dāng)，上政治課時(shí)就厭倦和抵觸，作為高中思想政治課教師應(yīng)在全面了解學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，善于尋找突破口，從學(xué)生學(xué)習(xí)的某一方面興趣來(lái)改變對(duì)思想政治課的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到政治課學(xué)習(xí)中來(lái)。如《生活與哲學(xué)》講“真理是有條件的”時(shí)，某學(xué)生一聽(tīng)是真理?xiàng)l件性概念的表述，頓時(shí)感到索然無(wú)味，政治教師知道他是物理課代表，于是這樣問(wèn)：什么是第一宇宙速度？什么是第二宇宙速度？學(xué)生不假思索地回答：第一宇宙速度是“在以地球?yàn)榘霃降能壍郎线\(yùn)行的速度”，第二宇宙速度是“能脫離地球引力到達(dá)無(wú)窮遠(yuǎn)處的最小速度”。教師繼續(xù)問(wèn)：航天器超出第一宇宙速度達(dá)到脫離速度是還能叫衛(wèi)星嗎？此學(xué)生頓悟：航天器要成為衛(wèi)星必須在一定的速度范圍內(nèi)，如果超出脫離速度就出了行星。政治教師從學(xué)生學(xué)物理的興趣上找到了突破口，學(xué)生由此明白了哲學(xué)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，學(xué)政治自然就有了較為濃厚的興趣。

二、自我鼓勵(lì)法

自我鼓勵(lì)法指學(xué)生學(xué)習(xí)遭受困難或失敗時(shí)，給自己找一些有利的理由，以鼓勵(lì)自我克服困難、走向成功的方法。在高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，尤其是政治選修班，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課花了不少功夫，動(dòng)了不少腦筋，一個(gè)學(xué)期下來(lái)政治成績(jī)?nèi)匀徊惶硐耄瑢W(xué)習(xí)的積極性明顯下降，思想負(fù)擔(dān)和精神壓力不斷增加。此時(shí)高中政治教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自我鼓勵(lì)法，不要沉浸在過(guò)去，要著眼于今天，要有籌劃和制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)間，在腳踏實(shí)地的基礎(chǔ)上講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)一定會(huì)上去的。高三文科班小張向我反映：第一次模擬考試已經(jīng)過(guò)去十天了，我害怕看見(jiàn)同學(xué)和政治老師，我是不是天生就比別人笨……越想越感到得自己很差勁。這時(shí)我就開(kāi)始引導(dǎo)：你的刻苦精神值得每位同學(xué)學(xué)習(xí)，老師也很佩服你的意志力。不管在哪里，都要參與競(jìng)爭(zhēng)，要明白最終超越別人遠(yuǎn)沒(méi)有超越自己更重要。如果你把老師講的答題要求全部領(lǐng)會(huì)并學(xué)會(huì)把政治知識(shí)加以系統(tǒng)化，下次你一定會(huì)很棒！小張學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，懂得了如何克服當(dāng)前的困難，學(xué)習(xí)政治的積極性不但沒(méi)受挫反而得到了一定的提高。

三、目標(biāo)升華法

目標(biāo)升華法是指學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成時(shí)，自我引導(dǎo)向更高目標(biāo)奮斗，用更高的目標(biāo)要求自己，從而使自身得到境界升華的方法。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多家庭生活條件有了很大改善，一些學(xué)生穿起了名牌、吃出了高檔，生活上的攀比現(xiàn)象有所抬頭。作為政治教師要及時(shí)有針對(duì)性地向這些學(xué)生進(jìn)行教育，告訴學(xué)生在學(xué)校里是學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)上的競(jìng)爭(zhēng)，而不是吃穿上的攀比，只有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、思想品德高尚、身體強(qiáng)壯健康才是真正的強(qiáng)者。在高中思想政治課教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)升華法努力促使學(xué)生自己把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素質(zhì)。在講《經(jīng)濟(jì)生活》“消費(fèi)的類(lèi)型”時(shí)，按消費(fèi)的目的，生活消費(fèi)可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)，新中國(guó)成立六十多年來(lái)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)是什么？人們會(huì)越來(lái)越追求精神愉悅和全面發(fā)展，消費(fèi)結(jié)構(gòu)中發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)的消費(fèi)將逐漸增加。以此進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：在吃穿不愁的今天，我們學(xué)生應(yīng)追求怎樣的消費(fèi)？努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展不斷充電。通過(guò)目標(biāo)升華法，不但鞏固了所學(xué)的政治知識(shí)，而且高中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也得到了提升。

四、自我總結(jié)法

自我總結(jié)法是指在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我反省、自我總結(jié)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。教育學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)本質(zhì)上就是學(xué)生的自主活動(dòng)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng)，他們的對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)就會(huì)片面膚淺，學(xué)習(xí)效率和效果就不理想。在目前高中政治課教學(xué)中，政治教師要針對(duì)學(xué)生經(jīng)常重復(fù)出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤現(xiàn)象，有針對(duì)性地要求學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，找出其中原因的并思考解決辦法，杜絕類(lèi)似錯(cuò)誤的再發(fā)生。一開(kāi)始實(shí)行時(shí)，學(xué)生可能不適應(yīng)這種方法，在政治老師的指導(dǎo)幫助下，再進(jìn)行集中歸類(lèi)，有目的、有意識(shí)地進(jìn)行自我總結(jié)。通過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐以后，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤進(jìn)行反思和改進(jìn)，切實(shí)提高政治課學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)生在做“評(píng)析類(lèi)”題目時(shí)，總是思路不清，要點(diǎn)遺漏，分析不全面，政治教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)思考過(guò)程，例：有人認(rèn)為：“我們是國(guó)家主人。國(guó)家征收我們房屋，就應(yīng)該滿(mǎn)足我們的要求?！闭?qǐng)用《政治生活》知識(shí)評(píng)析此觀(guān)點(diǎn)。分析思考過(guò)程：①我國(guó)的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)決定了人民是國(guó)家主人。②人民是國(guó)家主人，公民個(gè)人利益與國(guó)家利益在根本上應(yīng)該是一致的。因此，國(guó)家征收公民的房屋，應(yīng)維護(hù)公民利益。③國(guó)家要尊重和滿(mǎn)足公民合法的個(gè)人利益，對(duì)于個(gè)別公民的非法利益和無(wú)理要求，國(guó)家不予保護(hù)。④公民在行使權(quán)利與履行義務(wù)時(shí)，要把個(gè)人利益與國(guó)家利益結(jié)合起來(lái)；當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從國(guó)家利益。反思和總結(jié)的過(guò)程和方法是：該肯定要肯定并說(shuō)明理由，該否定要否定并說(shuō)明理由，該補(bǔ)充的要補(bǔ)充，最后評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一般用“不科學(xué)或片面”。實(shí)踐證明，政治教師如果重視引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握自我總結(jié)的方法，就能使學(xué)生思維更具層次性和嚴(yán)密性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性和主動(dòng)性，從而為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、系統(tǒng)聯(lián)系法

高中思想政治課所學(xué)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)的知識(shí)都是具有一定系統(tǒng)性的常識(shí)性知識(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不是孤立的，而是具有一定內(nèi)在的聯(lián)系。系統(tǒng)聯(lián)系法就是把政治單元或模塊知識(shí)根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系，形成一定的知識(shí)體系，便于記憶和運(yùn)用的方法。在教學(xué)中我們政治教師要善于培養(yǎng)學(xué)生把握知識(shí)間的各種聯(lián)系，讓學(xué)生自己在腦海組建一張清晰、科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。例如《文化生活》第二單元“文化的傳承與創(chuàng)新”，首先要把握傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是傳承的必然要求，傳承與創(chuàng)新不是文化發(fā)展的兩個(gè)過(guò)程，而是同一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)方面；其次，傳承包括傳播與繼承，傳播為繼承提供了條件，繼承為傳播豐富了內(nèi)容；最后，文化的創(chuàng)新追根求源是社會(huì)實(shí)踐，重點(diǎn)把握創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系——社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉，文化創(chuàng)新的根本目的是推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)理清知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，掌握知識(shí)體系，有助于牢固掌握基本概念和基本原理、提高學(xué)生的思維能力，為政治知識(shí)的遷移與運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

社會(huì)生活豐富多彩，學(xué)生實(shí)際需求多種多樣，這就要求高中政治教師勤于分析學(xué)情和把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，善于調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自助能力，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)政治、享受生活。