小學(xué)英語教學(xué)中西方文化的滲透

劉菲菲

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中滲透西方文化是提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，通過文化背景與知識的融合，能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，方便學(xué)生理解英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此，小學(xué)英語教學(xué)中西方文化的滲透至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：英語；西方文化；滲透

近些年英語越來越受到重視，在教育教學(xué)中，英語與語文、數(shù)學(xué)合稱為三大主科，學(xué)習(xí)好英語知識尤為重要，但是目前，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面遇到一些阻礙，學(xué)習(xí)效果普遍不佳，英語運(yùn)用能力差、英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為解決這一問題，改變這一現(xiàn)狀，需要改變教學(xué)策略，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透西方文化，已達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、結(jié)合教材滲透西方文化

結(jié)合教材滲透西方文化是在英語教材中滲透西方文化的主要途徑教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，尤其在小學(xué)教學(xué)中，滲透一些有趣的西方風(fēng)土人情、西方文化能夠增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生接受英語學(xué)習(xí)，喜愛英語學(xué)習(xí)，將對西方文化的興趣遷移到英語學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，由此可見，結(jié)合教材滲透西方文化具有重要作用，研究結(jié)合教材滲透西方文化的措施，設(shè)計合理的教學(xué)活動，將西方文化教育滲透到教育教學(xué)之中至關(guān)重要[1]。結(jié)合教材滲透西方文化需要做到以下幾點，第一，在詞匯教學(xué)中進(jìn)行西方文化滲透，詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在積累大量詞匯的情況下，學(xué)生才能夠理解英語句子以及英語文章的含義，才能靈活運(yùn)用英語知識，提高英語學(xué)習(xí)效果，因而，在詞匯教學(xué)中能夠滲透西方文化具有重要的作用，在詞匯教學(xué)中滲透西方文化是結(jié)合教材滲透西方文化的基礎(chǔ)。第二，在歌曲中滲透西方文化，使學(xué)生感受西方文化的魅力，歌曲較為動聽優(yōu)美，學(xué)生接受能力強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)，因此，在歌曲中滲透西方文化是一個較好的選擇，有助于幫助學(xué)生了解西方文化，學(xué)習(xí)英語知識，提高英語教學(xué)質(zhì)量。第三，在課文中滲透西方文化，小學(xué)英語教材中會有一些簡單地文章選段，表現(xiàn)一種情境，講述一個小故事等，教師可以利用課文，為學(xué)生呈現(xiàn)課文情境，通過課文情境，展現(xiàn)西方文化。

二、營造西方文化氛圍

營造西方文化氛圍是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)困難，就是由于缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂之外，沒有人會說英語，也接觸不到英語，自然無法得到鍛煉，無法學(xué)習(xí)好英語知識，因此，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，營造西方文化氛圍是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。營造西方文化氛圍需要做到以下幾點，第一，從學(xué)校文化建設(shè)方面入手，學(xué)校具有多個宣傳欄，教師可以在宣傳欄上開辟英語學(xué)習(xí)園地，宣傳一些西方的文化，例如西方節(jié)日、西方常用俚語、英語中的名言警句等，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，方便西方文化的滲透[2]。第二，從班風(fēng)建設(shè)入手，教師可以在班級板報上設(shè)計一些與西方文化有關(guān)的內(nèi)容，如教材中涉及的知識點，甚至是英語廣告語等，通過板報營造西方文化氛圍，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，另一方面可以潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生在西方文化氛圍中接受文化的感染和熏陶。第三，教師應(yīng)多組織一些英語文化活動，利用文化活動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，例如舉辦英語兒歌比賽，英語故事比賽，英語情景劇表演等，通過上述活動能夠鍛煉學(xué)生英語應(yīng)用能力，提高學(xué)生英語成績。

三、在文化差異中體驗西方文化

中西方文化存在較大差異，在一些問題觀念上會產(chǎn)生較大的差別，教師可以利用此點進(jìn)行對比教學(xué)，使學(xué)生在文化差異中體驗西方文化，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識，提升英語成績。例如，在西方，家長的教育方式較為新穎，會給予孩子較多的空間與自由，善于實施鼓勵式教育，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，在中國，家長會給予孩子較多的照顧，不會給予孩子太多的自由，怕孩子遇到危險，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間等。在西方，年齡是一種隱私，詢問他人年齡是不禮貌的，在中國，詢問年齡較為常見，也沒有太特別。如此可以看出中西方文化存在較大差異，教師在教學(xué)過程中可以以此為切入點，為學(xué)生滲透西方文化，加深學(xué)生對西方文化的了解，使學(xué)生在了解西方文化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英語知識，在英語情境下學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，利用中西方文化差異學(xué)習(xí)英語知識能夠使學(xué)生對知識點產(chǎn)生深刻的印象，使學(xué)生能夠經(jīng)過對比了解文化間的不同，找到有效的英語學(xué)習(xí)方法，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的主動性，提高英語學(xué)習(xí)效率。由此可見，在中西方文化差異中體驗西方文化能夠促進(jìn)英語教學(xué)的有效實施，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

四、總結(jié)

綜上所述，研究英語教學(xué)中西方文化滲透具有重要價值，不僅能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，還能夠?qū)⒂⒄Z知識與西方文化知識相結(jié)合，幫助學(xué)生了解西方文化，擴(kuò)充學(xué)生知識面，開拓學(xué)生眼界，發(fā)揮著重要的作用，由此可見，在英語教學(xué)中滲透西方文化是一種有效的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳.淺談大學(xué)英語聽力教學(xué)中的西方文化滲透[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2013（02）.

[2]萬書霞.淺談大學(xué)英語聽力教學(xué)中的文化滲透[J].黑河學(xué)刊，2015（11）.