4G時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)方式與英語(yǔ)教學(xué)研究

肖曉明

摘 要：現(xiàn)在是信息時(shí)代，通信技術(shù)快速發(fā)展，4G時(shí)代的來(lái)臨，把通信技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了技術(shù)支持。碎片化學(xué)習(xí)方式在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用的技能。本論文主要從4G時(shí)代的內(nèi)涵、大學(xué)英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)的含義、4G時(shí)代英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)的可行性、4G時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)四方面進(jìn)行闡述4G時(shí)代碎片化學(xué)習(xí)方式與英語(yǔ)教學(xué)研究，希望為研究英語(yǔ)教學(xué)的專家學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：4G時(shí)代；碎片化學(xué)習(xí)方式；英語(yǔ)教學(xué)

1 4G時(shí)代的內(nèi)涵

現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)展迅速，其應(yīng)用領(lǐng)域比較廣，現(xiàn)在發(fā)展到4G通信技術(shù)時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)、工作與生活離不開(kāi)通信技術(shù)，尤其在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中，通信技術(shù)的應(yīng)用是非常重要的，4G時(shí)代是通信技術(shù)快速發(fā)展結(jié)局，通信技術(shù)在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用，為高校的教學(xué)改革提供了技術(shù)保障。尤其碎片化學(xué)習(xí)方式借助于通信技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用，有效提高了英語(yǔ)改革的時(shí)效性，為英語(yǔ)教學(xué)改革提供了技術(shù)保障。

2 大學(xué)英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)的含義

2.1 學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化

碎片化就是把完整進(jìn)行有效的拆分，主要目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是比較適合零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)比較適合零散時(shí)間學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化打破傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間的限制，學(xué)生可以借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在任何地點(diǎn)，任何時(shí)間都可以進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如在火車上、公交車上、休息前等。也就是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間是比較靈活，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)水平具有一定的現(xiàn)實(shí)研究意義。碎片化學(xué)習(xí)是未來(lái)學(xué)習(xí)的主要方式，尤其移動(dòng)通信設(shè)備的廣泛應(yīng)用，為英語(yǔ)的碎片化學(xué)習(xí)提供了可能。

2.2 知識(shí)的碎片化

英語(yǔ)知識(shí)比較靈活，尤其在4G時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通信高速發(fā)展的今天，學(xué)生可以通過(guò)微課、慕課等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞更具有一定的應(yīng)用價(jià)值，現(xiàn)在借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生利用科技手段，對(duì)碎片學(xué)習(xí)知識(shí)有機(jī)的進(jìn)行整合，科學(xué)的進(jìn)行應(yīng)用，能更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新能力。

2.3 學(xué)習(xí)空間的碎片化

學(xué)生學(xué)習(xí)采用碎片化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)空間上比較靈活，學(xué)生可以在任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不受時(shí)間與空間限制，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生可以進(jìn)行交流，解決學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有一定研究意義。大數(shù)據(jù)時(shí)代的碎片化學(xué)習(xí)具有移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile-Learning）的特征，是依托移動(dòng)通信技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動(dòng)終端設(shè)備，在移動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上的延伸和拓展。4G時(shí)代的來(lái)臨，通信技術(shù)快速發(fā)展，其應(yīng)用到教學(xué)改革中，提高了教學(xué)改革效果，對(duì)教學(xué)改革提供了技術(shù)支持。

3 4G時(shí)代英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)的可行性

3.1 成熟的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為碎片化學(xué)習(xí)提供了載體

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展基本成型，能為用戶提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持為英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)提供了可能。尤其4G時(shí)代的來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加完善，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加可靠，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，提升了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)能力，高校數(shù)字化校園建立，都為碎片化教學(xué)提供了幫助，有助于碎片化教學(xué)的實(shí)施。

3.2 4G時(shí)代為碎片化學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)資源

4G 時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展為碎片化學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，正確選擇學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能有一定的應(yīng)用價(jià)值。碎片化學(xué)習(xí)是大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間等特征的縮影，是教育需求與技術(shù)發(fā)展相互驅(qū)動(dòng)的過(guò)程，是現(xiàn)代通訊技術(shù)與教育相互作用的結(jié)果。技術(shù)應(yīng)用提高了學(xué)習(xí)效率，教育需求促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展變革。碎片化學(xué)習(xí)表現(xiàn)為“信息、知識(shí)的碎片化”“學(xué)習(xí)活動(dòng)、方式的碎片化”“學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的碎片化”，它們相互影響、相互依存、相互作用，成為一個(gè)不可分割的整體。當(dāng)下社會(huì)大背景與網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境影響、決定了信息、知識(shí)的碎片化，而信息、知識(shí)的碎片化又影響、決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、方式的碎片化。碎片化學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種途徑，尤其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定研究?jī)r(jià)值，比較適合大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

4 4G時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)

4.1 數(shù)據(jù)分析是前提

借助于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，涉及到大量數(shù)據(jù)，如何對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，提煉出有用的信息，是進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。海量的數(shù)據(jù)分析是對(duì)數(shù)據(jù)的提煉，在一些無(wú)規(guī)則數(shù)據(jù)，通過(guò)科學(xué)方法進(jìn)行有效的整合，大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)改革中，為大學(xué)英語(yǔ)改革提供了技術(shù)支持與保障，通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對(duì)于提升英語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)是非常適合的，碎片化學(xué)習(xí)利用一些零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)能力，學(xué)習(xí)的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，具有一定的研究?jī)r(jià)值。數(shù)據(jù)分析借助于一些專業(yè)軟件，但每個(gè)軟件都不是萬(wàn)能的，我們必須科學(xué)的分析數(shù)據(jù)，提出數(shù)據(jù)進(jìn)行合理應(yīng)用，提升數(shù)據(jù)分析可行性，是數(shù)據(jù)分析的前提。

4.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

學(xué)習(xí)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，但我們借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以進(jìn)行按層次進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己英語(yǔ)實(shí)際水平，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的英語(yǔ)水平。毋庸置疑，大學(xué)外語(yǔ)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化特征，碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容通常是通過(guò)文本、圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫等幾種形式進(jìn)行傳播的。為了使碎片化內(nèi)容達(dá)到吸引學(xué)生的目的，教師在處理學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要盡可能設(shè)計(jì)與使用圖片，因?yàn)閳D片比文字更有利于吸引學(xué)習(xí)者的注意力，使其能在碎片的時(shí)間里專心學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜強(qiáng)，趙蔚，王朋嬌，王麗萍.基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化自適應(yīng)在線學(xué)習(xí)分析模型及實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)電化教育，2015（01）.

[2] 阮彩霞，王川.微課程的概念，特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)[J].課程.教材.教法，2014（11）.