初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因及策略

賈學(xué)粉

在新課改形勢(shì)下和現(xiàn)代化教學(xué)改革發(fā)展中，培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)是重要目的，人文教育和技術(shù)教育是重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生以后要面臨的大千世界和瞬息變化的生存環(huán)境，拓寬知識(shí)面和信息是提升自我意識(shí)的關(guān)鍵.

1. 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂效率不高的原因分析

高效課堂的構(gòu)建需要教師和學(xué)生共同來(lái)完成，單純依靠任何一方，都難以構(gòu)建新課改要求的高效課堂. 作為知識(shí)傳播的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，因此，教師和學(xué)生共同努力，構(gòu)建高效課堂具有重要意義.

1.1 初中數(shù)學(xué)教師方面

目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率不高的一個(gè)重要因素在于數(shù)學(xué)教師，由于專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的限制，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在授課方式、教學(xué)理念等方面存在偏差和不足，直接影響到了課堂教學(xué)效果，造成效率不高，具體而言，表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面.

（1）喜歡照本宣科，不能有效聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際. 部分教師在備課和講課時(shí)，受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，對(duì)于課本上的定義、定理、結(jié)論不能有效應(yīng)用到實(shí)際，而是奉之為真理，全部填鴨式地傳授給學(xué)生，而沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)實(shí)際.

（2）課程安排不夠合理，講課環(huán)節(jié)時(shí)間分配欠科學(xué). 教師在課堂教學(xué)中始終處于主導(dǎo)地位，控制著課堂的進(jìn)程和節(jié)奏，學(xué)生仍處于課堂的被動(dòng)地位，接受填鴨式教育，在傳統(tǒng)的教育理念和模式下，教師的重心放在了應(yīng)試上面，為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，教師會(huì)將課堂時(shí)間和精力傾注于那些常見(jiàn)考點(diǎn)上，而非建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力基礎(chǔ)之上.

1.2 學(xué)生因素

初中學(xué)生受小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人接受能力的影響，對(duì)于知識(shí)的消化和掌握具有不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢固，接受速度較慢，如果這樣的學(xué)生不能夠積極主動(dòng)地去請(qǐng)教老師和其他學(xué)生，而是沉浸在對(duì)知識(shí)有限的掌握中，時(shí)間久了會(huì)積壓較多的知識(shí)點(diǎn)難以消化. 如此便會(huì)產(chǎn)生消極影響，甚至厭學(xué)，自然也會(huì)影響初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建. 除此之外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生重視程度不一樣，部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不夠重視，無(wú)法較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)管，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的態(tài)度和認(rèn)知，這也會(huì)影響課堂表現(xiàn)，從而對(duì)高效課堂的構(gòu)建產(chǎn)生不良影響.

2. 建造初中數(shù)學(xué)高效課堂的具體措施

2.1 教師方面

（1）認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，做好課前備課. 數(shù)學(xué)作為專業(yè)性理科，對(duì)課前準(zhǔn)備提出了更高的要求，在新課改要求下，教師除了按照講課內(nèi)容全面完成正常備課外，還需要從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟的安排等方面著手，區(qū)分清楚課堂講課重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能更好地把握課堂節(jié)奏，才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種要求，將45 分鐘課堂時(shí)間充分利用，優(yōu)質(zhì)高效地完成課堂教學(xué)目標(biāo).

（2）巧妙運(yùn)用課堂提問(wèn)策略. 教師在提問(wèn)時(shí)，要注意側(cè)重點(diǎn). 教師在提問(wèn)時(shí)，需要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，除此之外還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)的多少、知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用能力. 課堂提問(wèn)的目的在于通過(guò)這種方式，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好和更深層次的把握. 教師還應(yīng)該在學(xué)生回答結(jié)束后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng). 學(xué)生回答正確時(shí)要給予表?yè)P(yáng)和肯定，如果學(xué)生由于知識(shí)水平限制無(wú)法正確回答相關(guān)問(wèn)題，教師也不應(yīng)該指責(zé)，相反應(yīng)該幫助學(xué)生分析回答錯(cuò)誤的原因，并就其回答的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣可以較好調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信心和積極性.

（3）重視課堂板書. 部分?jǐn)?shù)學(xué)教師不重視板書，直接影響了課堂教學(xué)效果. 新課程改革要求初中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂，科學(xué)板書作為其中一個(gè)環(huán)節(jié)，不容忽略. 首先，板書書寫應(yīng)該以數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為中心，做到目標(biāo)明確，板書工整，板書的目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和掌握，只有做到目標(biāo)明確，學(xué)生才知道哪些是重點(diǎn)，哪些是次重點(diǎn)，并進(jìn)行區(qū)別標(biāo)記. 只有做到板書工整，學(xué)生們才能更好地記憶知識(shí)點(diǎn)，才能提升數(shù)學(xué)課堂效率. 其次，科學(xué)的板書制作可以使教師較好地把握課堂節(jié)奏. 課堂時(shí)間僅僅45 分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成課堂內(nèi)容，需要教師具備良好的掌控課堂節(jié)奏的能力，板書便是一個(gè)有效的渠道和途徑. 在板書制作過(guò)程中，既把握了講課節(jié)奏，學(xué)生也跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏.

（4）正確布置課后作業(yè)，使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí). 對(duì)于課后作業(yè)，教師需要有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，課后作業(yè)的目的在于使學(xué)生通過(guò)它對(duì)當(dāng)天所學(xué)能夠較好地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，因此，課后作業(yè)并非越多越好，不在多而在精，如果教師開展題海戰(zhàn)術(shù)，占用了學(xué)生大量的休息時(shí)間，后續(xù)上課時(shí)學(xué)生在課堂上無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，自然無(wú)法構(gòu)建高效課堂，因此，正確布置課后作業(yè)是新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師必須開展的一項(xiàng)工作.

2.2 學(xué)生方面

新課改對(duì)于如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)教師提出了新的要求，對(duì)學(xué)生也同樣提出了一些新的要求和標(biāo)準(zhǔn). 在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該和教師大力合作，課前進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，對(duì)于當(dāng)天內(nèi)容有個(gè)大概了解； 課堂上要帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的地方和知識(shí)點(diǎn)要多請(qǐng)教、多咨詢，直至弄懂，課堂上要和教師多互動(dòng)，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，積極開展自主學(xué)習(xí)； 課后，對(duì)于老師布置的作業(yè)認(rèn)真完成，并努力消化、吸收課堂所學(xué)知識(shí)，這樣才能和數(shù)學(xué)教師一道，構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)高效課堂.

總之，新課改背景下，初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課改的精神與理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果，也要求學(xué)生和教師大力配合，開展自主學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)高效課堂，全面推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高和學(xué)習(xí)能力的飛躍.