淺談小學(xué)生自主性閱讀能力的培養(yǎng)

吳麗萍

閱讀已成為當(dāng)下全世界人民一個必不可少獲取知識的重要途徑。1995年聯(lián)合國科教文組織把每年4月23日定為“世界讀書日”，提出了“讓世界每一個角落的每一個人都能讀到書”，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分，目的在于推動世界各國更多的人參與閱讀和寫作，培養(yǎng)人們對閱讀的興趣，加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)與交流。

但是中國人年人均閱讀量僅為4.39本， 遠(yuǎn)低于歐美國家。一個不讀書的民族是沒有希望的民族。正是因?yàn)殚喿x有著如此的重要性，在黨的十八大報告首次提出“全民閱讀”的戰(zhàn)略部署，2014年、2015年全國人民代表大會上李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中明確提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”指導(dǎo)思想。

在研究學(xué)者調(diào)查中顯示：美國小學(xué)生閱讀量是中國小學(xué)生的6倍。所以，提高小學(xué)生閱讀量迫在眉睫。那么在這提倡全民閱讀的大環(huán)境中，作為教師的我們應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生自主性閱讀的能力呢？下面我們就來探討一下吧。

在班級工作中認(rèn)真做好“聽、看、引、講”四個方面。

一、聽。生動活潑的語言，讓孩子沉浸在書的海洋中。初當(dāng)小學(xué)一年級語文教師兼班主任時， 我深知自主閱讀在孩子的學(xué)習(xí)過程中的重要性，可是一年級孩子們的識字量不夠，所以在每個星期五的下午，我都會安排一節(jié)課的時間親自給孩子們閱讀經(jīng)典的書籍，讓孩子們傾聽。并配上豐富的肢體語言，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，使得他們沉浸在書中，隨著主人公一起經(jīng)歷著喜怒哀樂。就這樣堅持了一年，孩子們的閱讀量無形之中增加了。

二、看。豐富多彩的繪本，讓孩子們打開想象的翅膀。教師一味地講故事，讓孩子們?nèi)ヂ牐y免也有疲憊的時候，這時就要結(jié)合多種的有效的途徑來吸引孩子們的注意力了，這時豐富多彩的繪本故事派上了用場。那一幅幅美麗鮮艷、顏色跳躍的繪本圖片一下子就把孩子們的視線給吸引住了。這時，我再結(jié)合繪本內(nèi)容給孩子們繼續(xù)講故事，講到一半時，停頓一下，讓孩子們看著圖片往下敘述，想象一下接下來的故事會如何發(fā)展。這樣一下子，整個班級像炸開了鍋一樣，孩子們興趣高漲，爭先恐后地?fù)屩帉懴旅娴墓适??？粗@么熱鬧的場景，我覺得我的效果達(dá)到了。

三、引。結(jié)合文章的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子體會作者的情感。到了高年級后，孩子們的閱讀量和識字量都達(dá)到了一個較好的階段。此時，他們也有自己對文章的理解能力。我利用自習(xí)課的時間來打造閱讀課，在班級的一個角落設(shè)置圖書角，擺放一些精心挑選的書籍，以便孩子們隨時閱讀。在閱讀課堂上，我經(jīng)常會問一些問題：“你們讀了這本書之后，覺得作者想表達(dá)自己的什么想法？什么感情嗎？你從中有哪些收獲……”通過這樣的提問方式來引導(dǎo)孩子們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，做到真正的與思想者共舞。

四、講。共讀一本好書，發(fā)掘孩子們的潛能。在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我適時地布置孩子們在某一個時間段利用身邊的資源，共讀一本好書。一段時間過后，我會用閱讀課的時間召集孩子們在一起探討書中的內(nèi)容以及作者的寫作意圖等，讓孩子們自己講述在看書過程中遇到的一些問題，以及自己解決的方法和對本書的理解。如：我布置閱讀經(jīng)典書籍《綠山墻的安妮》。在閱讀課上，我讓孩子們給我講講書中你所收獲的感悟。班上一個女同學(xué)就講得很不錯“我讀了《綠山墻的安妮》這篇故事之后，讓我懂得了不管遇見什么事都要積極的去面對，用樂觀的精神去感染別人。關(guān)愛能讓他人無比幸福，同時也能帶給自己無限快樂！”有時，我還會讓孩子們自己發(fā)揮現(xiàn)場創(chuàng)作的才能，給同學(xué)們講故事。這不僅激發(fā)了孩子多讀書的欲望，還鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力。

當(dāng)然，閱讀不只是在學(xué)校進(jìn)行的工作，在家庭生活當(dāng)中，父母是引導(dǎo)孩子閱讀的關(guān)鍵。要想讓孩子從小就愛上閱讀，把讀書當(dāng)作一種生活狀態(tài)，最關(guān)鍵的是要在家庭中營造讀書的氛圍。那么，家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣呢？

首先，家長要以身作則，做一個學(xué)習(xí)型的家長。家長如果能每天都靜下心來閱讀一本好書，這本身也是對孩子的言傳身教。孩子會在耳濡目染下模仿家長，從而端起書本閱讀起來。

其次，對孩子來說，建立閱讀興趣和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是第一位的。給孩子選一本好書，好書的定義不在于它是否有名，而在于是否適合孩子當(dāng)下的這個階段?！芭d趣是最好的老師?！边x擇有趣味性的書給孩子看，比如那些有漂亮插圖的惹人喜愛的圖書。孩子們喜歡有人物、場景以及他們熟悉的事物的圖畫和照片。

再次，孩子在讀完一本書時，家長要及時肯定和鼓勵孩子，不要急于求成。有時還可以讓孩子繼續(xù)編下面的故事。如果孩子要求的話，可以重復(fù)閱讀某些書；一本他特別喜愛的書可以反復(fù)閱讀，家長切不可以制止孩子反復(fù)閱讀的行為。

最后，固定每天的閱讀時間和地點(diǎn)。家長們除了每天陪伴孩子共享一小時親子閱讀美好時光之外，還應(yīng)該多抽出時間帶孩子到圖書館、圖書角閱讀交流，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣，提高家庭閱讀水平。

學(xué)校和家庭攜手共同營造良好的閱讀氛圍，對于培養(yǎng)小學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣是非常有效的。但無論多么有效的手段和途徑，最終都應(yīng)該秉承堅定的信念去堅持，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們受用一生。