網(wǎng)絡(luò)信息編輯教學(xué)方法實踐探討

蘇秋芬

摘 要：本文通過對陜西多家電子商務(wù)企業(yè)實地調(diào)查，了解到企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)信息編輯崗位的實際技能要求，為了更好的符合企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)信息編輯崗位實際需求，提升學(xué)生的技能水平，進行了以學(xué)生為中心的教學(xué)實踐探討，最終在網(wǎng)絡(luò)信息編輯課程的教學(xué)中運用了教學(xué)做的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息編輯；教學(xué)方法

中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0141-01

隨著我國電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展，各類企業(yè)對具有電子商務(wù)專業(yè)技能的學(xué)生需求會越來越多，同時，企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)信息編輯崗位需求這幾年也是越來越多。

一、網(wǎng)絡(luò)信息編輯崗位具體技能要求和相應(yīng)課程體系構(gòu)建

現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)的越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)信息編輯這個工作也成為非常受歡迎的一個崗位。按照網(wǎng)站數(shù)量估算，目前，我國擁有網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員多達300多萬人，在未來的10年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)編輯職位將呈需求上升趨勢，總增長量將超過30%，比其他各類職位的平均增長量還要高。網(wǎng)絡(luò)編輯職業(yè)的發(fā)展，已日益引起業(yè)界和相關(guān)領(lǐng)域的密切關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員的素質(zhì)的高低，直接影響網(wǎng)絡(luò)媒體隊伍的整體水平及網(wǎng)站內(nèi)容是否取得成功。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息編輯崗位具體技能要求

網(wǎng)絡(luò)信息編輯這門課是電子商務(wù)專業(yè)的核心課之一，網(wǎng)絡(luò)信息編輯能力也是企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生要求的技能之一。為了使課程的講授內(nèi)容緊跟企業(yè)的需求，本人對陜西多家電子商務(wù)企業(yè)進行了實地調(diào)查，了解到企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)信息編輯崗位的實際技能要求，主要包括以下四個方面：首先是能熟練操作常用的網(wǎng)頁制作軟件和網(wǎng)絡(luò)搜索工具，了解網(wǎng)站開發(fā)、運行及維護的相關(guān)知識。其次，要有良好的文字功底，思維活躍，思路清晰，新聞敏感性較強，有一定的網(wǎng)站專題策劃和信息采編能力。再其次，要善于信息搜索與編輯整理，具有較強的選題、策劃、采編能力，掌握新聞、評論等各類題材文章的撰寫，有較好的表達能力、寫作能力與分析能力，理解溝通能力較好。最后，要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，工作責(zé)任心強，有敬業(yè)精神及團隊精神，尤其是團隊合作精神。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息編輯的課程體系構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)信息編輯是一門具有較強實踐性的課程，傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式在課程內(nèi)容的組織上很難達到理想的效果。本人以網(wǎng)絡(luò)信息編輯中典型工作任務(wù)為核心組織課程內(nèi)容，以網(wǎng)絡(luò)信息編輯領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職實際要求為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，突出課程特點，強化實踐教學(xué)。通過設(shè)計若干“工作項目”，創(chuàng)設(shè)工作情景，使學(xué)生在完成具體項目的過程中消化掌握課程需傳達的知識內(nèi)容，并掌握符合企業(yè)實際需求的網(wǎng)絡(luò)信息編輯操作技能。

二、網(wǎng)絡(luò)信息編輯教學(xué)方法實踐探討

根據(jù)對目前教學(xué)方法的調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)信息編輯教學(xué)方法主要有：項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、教學(xué)做一體化教學(xué)法，這些教學(xué)方法能在一定程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，但是，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心教學(xué)，本人在網(wǎng)絡(luò)信息編輯教學(xué)實踐中總結(jié)出，網(wǎng)絡(luò)信息編輯教學(xué)中應(yīng)綜合運用多種教學(xué)手段，揚長避短，真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性，這也是高職學(xué)生的特點所決定的。高職學(xué)生整體上缺乏學(xué)習(xí)的自律性和積極性，所以更應(yīng)結(jié)合高職教育的特點，綜合運用各種教學(xué)方法。同時，本人也在實際教學(xué)中總結(jié)出了以教學(xué)做的思路運用合作學(xué)習(xí)模式開展教學(xué)。

（一）教學(xué)做的合作學(xué)習(xí)模式

教學(xué)做的合作學(xué)習(xí)模式是把教學(xué)做的學(xué)習(xí)法、案例學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法結(jié)合起來，以教學(xué)做為思路，案例教學(xué)為手段，合作學(xué)習(xí)為表現(xiàn)形式，使最終的教學(xué)效果達到“1+1+1>3”的教學(xué)效果。

教學(xué)做教學(xué)法是指教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法，教與學(xué)都以做為中心。案例教學(xué)法是指以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法一般是指在教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組整體表現(xiàn)為獎勵依據(jù)的教學(xué)法。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息編輯教學(xué)中的教學(xué)做合作學(xué)習(xí)模式

本人通過對電子商務(wù)專業(yè)兩個年級四個班級的156名學(xué)生實際教學(xué)效果調(diào)查得到以下結(jié)論。其中26%的學(xué)生非常認可這種教學(xué)模式，認為可以很好的提高學(xué)習(xí)效果，56%的學(xué)生認為可以較好的提高學(xué)習(xí)效果，只有18%的學(xué)生認為沒有多大的幫助。由此本人得出教學(xué)做合作學(xué)習(xí)模式是能在整體上提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的。但是，在總結(jié)中本人也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如教學(xué)做中教學(xué)項目和案例需緊跟企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展再調(diào)整，教學(xué)項目的設(shè)計應(yīng)進一步重視學(xué)生的興趣點和可執(zhí)行性。又如，小組分工的具體安排應(yīng)進一步具體化和細化，老師和小組組長的監(jiān)督引導(dǎo)作用要加強，避免學(xué)習(xí)中有些學(xué)生自律性較差搭便車的現(xiàn)象。

總的來說，通過教學(xué)做的合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息編輯課程的教學(xué)效果提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，主動性提高了，這都較好的解決了高職學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的問題。

（作者單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

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