洪麗云
在學校里,一個班級其實就是一個大家庭。在這個大家庭里,飽含著多少學生們的歡笑和淚水。特別對于剛入學的新生來說,班級就是他們另一個贊新的家庭,老師就是他們另一個媽媽。無論是乖巧聰明,還是反應較遲鈍,行為較頑皮的學生們,都是十分需要老師的關愛的。愛上學生,讓學生也愛上你,是新班主任工作的重心。
一、蹲下身來看學生,以溫暖的愛澆灌后進生。
蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的學生?!痹趯W生入學后第一周的家長會上,我就語重心長地和家長們溝通:“我們的學生仿佛就是我們生活中千姿百態(tài)的花兒,這些花兒有的早早就能如期開放了,而有的卻遲遲含苞未放。我們應該懷著十分的耐心來等待、靜待這些花兒的開放。是花兒的,總有開放的。”在日常的班級管理中,我以一顆濃濃的愛心來澆灌這群班級的弱勢群體,這些含苞待放的花骨朵,是多么地需要班主任的悉心栽培。多給這些學生機會,挖掘他們身上內在的閃光點,幫助他們轉化。例如:班上有個男同學,十分好動,課堂上沒有幾分鐘是能安靜地坐住的,在和家長的多次交談中了解到,這個學生是有好動這方面的先天毛病,爸爸媽媽為了這個病也帶著學生上了北京的好幾家醫(yī)院進行治療,效果不是很明顯。所以,爸爸媽媽幾乎絕望了??粗麄儫o助的表情,我的內心受到了強大的震撼,之后的一周,我徹底未眠、冥思苦想,試圖改變小家伙的方法。經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)了這個學生其實有著一副熱心腸,很想為班級做事情。于是,我分配了一項任務給他,并由另一個班干部協(xié)助他。沒想到他的積極性可高了,這下子可把他樂壞了。每天一到時間,他就很自覺去完成,有了任務做,就有了責任心,課堂的注意力也集中了,同學們都夸他進步了。在班會課上,我表揚了他,并送給他一張表揚信,鼓勵他,屬于自覺的事情、任務得認真對待,認真完成,他也高興地答應了我。有了老師和同學們的認可和鼓勵,課堂上的他明顯坐得住了,能安安靜靜地聽課了,雖然只是小小的進步,在這個轉折點上卻讓這朵小花在未開放前又長高了一截。今后,我會以濃濃的愛繼續(xù)澆灌他,幫助他早日開放。
二、做到身正為范,用嚴格的愛鞭策優(yōu)生。
優(yōu)等生,每個老師都疼愛,因此,許多老師只看到了他們身上的閃光點,卻忽視了他們身上的缺點。作為班主任,其實是最了解的,蹲下了看學生,就像媽媽的寶貝一樣,疼在心里。作為班主任,絕對不能溺愛這群班級的優(yōu)勢群體,讓他們產(chǎn)生高高在上、驕傲的心理。平時的班主任工作中,我除了表揚鼓勵他們,經(jīng)常用嚴格的標準來約束他們。學期初,班級就制定了班級公約和班干部守則,實行了獎勵制度。行為、學習、紀律等方面表現(xiàn)好都可以加分,可以換獎勵卡。守則和公約仿佛就像一根無形的戒尺,緊緊地鞭策著學生們的行為,學生們也在不斷進步中迅速成長起來。當然,作為班主任,自己要起到引領、示范的作用,才能讓學生信服。在日常的工作中,我說到做到,在教師表率作用的帶領下,許多學生都能一一做到,真是百講不如一做呀。在學生們的心目中,教師是他們學習的表率和榜樣,只有當教師的一言一行都符合教師職業(yè)道德規(guī)范,并模范地遵守了學校的規(guī)章制度后,教師對學生的教育才是有效的教育,學生才能接受,才能轉化成一種自覺的行為習慣。
三、創(chuàng)造競爭機會,用激勵的愛照顧中等生。
班集體的中等生是指學習處于中等水平,行為表現(xiàn)平平的學生。這些學生不像優(yōu)等生那樣深受老師的寵愛,也不像后進生那樣讓老師傷透腦筋。因為這部分學生的數(shù)量比較多,所以,這部分學生的成長進步,可以推動班集體的向前邁進。因此,作為班主任,更應該重視對這部分學生的教育,教育過程中應把持公平的原則,平等地對待每個學生,爭取讓更多的中等生進步成優(yōu)生。在班級活動中,應創(chuàng)造更多的機會讓他們鍛煉和展示自己的特長。注意選擇一些有能力的中等生當班干部,增強他們的自信心和責任心,讓他們認識到自己存在的價值,促進心理的飛躍成長。例如:班上有一個男生,平時不愛理人,不愛說話,十分內向。我安排了一個熱情主動性高的女生和他同桌,在這個同桌的帶動下,這個男同學有了明顯的轉變,慢慢地會與同學交流做游戲了。又如:有一男生,學習水平中等,他對自己的學習和行為舉止也沒有要求,什么事情都無所謂,導致學習的積極性、主動性不高。我試著培養(yǎng)他做小組長,讓他管理小組的作業(yè)等,一個月來,他對學習的態(tài)度有了明顯的轉變,不僅能積極主動地學習、發(fā)言,而且把小組長的工作做的井井有條,內心明顯有了和其他同學競爭的意識,已經(jīng)向優(yōu)等生的行列靠攏了。對于作業(yè)質量不高的同學,我特意安排學習特別好,寫字特別認真的同學和他同桌,慢慢地,讓他受到感染,在不知不覺中,改掉了寫字糊涂的習慣。時間長了,養(yǎng)成了良好的學習習慣。
四、愛心滿滿,鋪滿學生成長的道路。
我聽過這樣一段話:學生的心靈是純潔而美麗的,如水晶;學生的心靈是脆弱而易破碎的,如玻璃。它需要欣賞,也需要呵護。在日常的班主任工作中,我堅持多給學生鼓勵,少點批評,保護學生的自尊心和面子,呵護學生更自信地成長。例如:班上的一位女生回答聲音總是很小,我不僅沒有批評她聲音很小。而是鼓勵她說:“某某同學,今天你的聲音明顯比昨天響亮了,老師相信明天你的回答一定能給同學們和老師帶來更大的驚喜?!辈⒆屓嗤瑢W送給她熱情的掌聲,她感動的眼淚都要流下來了,很響亮地回答:“謝謝大家!”從此,她的聲音一次比一次響亮??梢姡o學生滿滿的愛心,讓學生感受老師愛的力量,是一股多么強大的力量呀!學生成長的道路上,是需要班主任的鼓勵的。
以上是我在擔任班主任工作的一些做法。對待新生,像捧在手心里的一顆顆待放的花骨朵,班主任更應該像巨大無比的雨篷,為他們遮風擋雨,用滿滿的愛心筑起學生們成長的道路,用暖暖的愛呵護寶貝們成長的每一天。直到湊近學生的嘴邊,親耳聽到學生說:“老師,我很喜歡你?!敝钡侥翘焓盏綄W生寫的紙條:“老師,我愛你,就像愛媽媽一樣?!狈街瑦矍娜粷撊胄撵?,育人悄無聲息。