高校公共體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究

王國勇

【摘要】目前的高校公共體育教育中，學(xué)生掌握著一定的自主權(quán)，可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇科目。足球是備受高校學(xué)生青睞的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但由于教師秉持的觀念和采用的教法均比較陳舊，足球教學(xué)的效果整體并不理想。對(duì)于這種情況，教師需立足教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)問題根源，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略。本文對(duì)此作了分析，希望可為高校公共體育課教師優(yōu)化足球教學(xué)模式帶去啟示。

【關(guān)鍵詞】高校公共體育 足球教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

1 前言

足球教學(xué)是高校公共體育教育的組成部分，屬于增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要渠道。然而，現(xiàn)階段我國高校足球教學(xué)的實(shí)際效果卻普遍很不理想，與教學(xué)要求存在不小差距。此種局面的形成原因值得深思，但相比之下，盡快予以改善則顯得更加重要。

2 高校公共體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究

2.1現(xiàn)狀歸納

結(jié)合現(xiàn)階段我國高校公共體育教育活動(dòng)的開展情況來講，足球教學(xué)中的不足相當(dāng)明顯，其中影響最大的三項(xiàng)問題為：首先，目標(biāo)問題。當(dāng)今，很多高校都將足球教學(xué)歸于階段教育范疇，忽視了其在終身教育方面的作用。在此種片面認(rèn)識(shí)的影響下，足球教學(xué)目標(biāo)的狹隘性與局限性十分明顯，再加上要求不明、缺乏衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師往往很難根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)判斷教學(xué)目的是否實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)目標(biāo)無法起到較為有效的指導(dǎo)作用，即使教師有意改進(jìn)教學(xué)，也難以準(zhǔn)確把握改進(jìn)方向。

其次，內(nèi)容問題。目前的足球教學(xué)大多都將技術(shù)教學(xué)作為重點(diǎn)，教師也認(rèn)為“幫助學(xué)生掌握技術(shù)是最重要的”。但是，掌握技術(shù)只是實(shí)現(xiàn)終身體育的基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容局限于技術(shù)訓(xùn)練的做法顯然并不正確。此外，足球教學(xué)內(nèi)容方面暴露出的問題還體現(xiàn)在趣味性不高、與學(xué)生興趣匹配度低等方面，這些情況均不利于足球教學(xué)的高效開展。

最后，教法問題。長期以來，足球教學(xué)中都沿用的是傳統(tǒng)教法，即教師主導(dǎo)、學(xué)生跟隨。此類教法使得教師在教學(xué)改進(jìn)方面態(tài)度消極、創(chuàng)新動(dòng)力不足，教學(xué)手段的更新極為緩慢。歸根結(jié)底，教法問題的產(chǎn)生與教師觀念及對(duì)教學(xué)創(chuàng)新必要性的認(rèn)識(shí)均有關(guān)聯(lián)，要想徹底解決，還需從轉(zhuǎn)變教師認(rèn)識(shí)入手。

2.2對(duì)策措施

鑒于現(xiàn)階段高校公共體育足球教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教法均存在較為突出的問題，出于改善足球教學(xué)實(shí)效的考慮，教師需在正視這些問題嚴(yán)重性的基礎(chǔ)上，從各個(gè)方面入手著力改善。下文提出幾項(xiàng)建議，以供廣大教師參考。

2.2.1修正教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)與參照作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他因素。所以，針對(duì)現(xiàn)階段的“目標(biāo)問題”，教學(xué)中有必要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行修正，以提升教學(xué)安排的針對(duì)性與合理性。為此，高校需根據(jù)教學(xué)大綱，對(duì)足球教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新調(diào)整，對(duì)學(xué)生必須掌握的技術(shù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行明確，同時(shí)設(shè)立衡量指標(biāo)，為教學(xué)效果評(píng)價(jià)提供依據(jù)。比如，對(duì)于學(xué)生的踢球技術(shù)，高校可以通過對(duì)準(zhǔn)確度進(jìn)行規(guī)定的方式，來幫助教師明確教學(xué)的實(shí)際效果。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師有著深刻影響，甚至左右著教師思想，在教學(xué)目標(biāo)有偏差的情況下，教師行為就會(huì)將此種偏差放大數(shù)倍，致使足球教學(xué)的實(shí)際效果嚴(yán)重偏離規(guī)定目標(biāo)。而對(duì)于學(xué)生來講，教學(xué)目標(biāo)則影響著他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及對(duì)足球?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)，如果教學(xué)目標(biāo)有問題，學(xué)生便很容易產(chǎn)生偏見，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到影響。所以，修正教學(xué)目標(biāo)，可謂是提高足球教學(xué)效率的前提，也是現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中必須要抓緊落實(shí)的一項(xiàng)工作。

2.2.2重新整合教學(xué)內(nèi)容

在足球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)任務(wù)完成程度、教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)均有影響。所以，現(xiàn)階段的一大要?jiǎng)?wù)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，具體措施為：第一，合理篩選。教學(xué)內(nèi)容豐富固然有一定好處，但卻并非越多越好。出于保證效果、提升效率的考慮，足球教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理篩選，原則是“保留有代表性的、適當(dāng)舍棄相對(duì)次要的”。在篩選的過程中，需保證動(dòng)作結(jié)構(gòu)合理、實(shí)用價(jià)值高。第二，區(qū)分重點(diǎn)與非重點(diǎn)。足球教學(xué)具有目的性和計(jì)劃性，在授課的過程中，按照內(nèi)容的重要程度進(jìn)行教學(xué)安排，有助于預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。一般來講，高校足球教學(xué)內(nèi)容中的重要部分應(yīng)是可為學(xué)生以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的內(nèi)容，比如運(yùn)球技術(shù)等。在明確重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師在安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)候就會(huì)更有針對(duì)性，可顯著提升教學(xué)效率。

2.2.3調(diào)整教法

在足球教學(xué)過程中，除了技術(shù)訓(xùn)練之外，借助啟發(fā)與引導(dǎo)策略激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性與知識(shí)探究興趣，也是必須重視的任務(wù)。人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是由表及里的，要想使學(xué)生舉一反三，前提是保證他們掌握本質(zhì)。這就要求教師在授課的過程中，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考能力方面的鍛煉，并利用認(rèn)識(shí)規(guī)律，來提升教學(xué)效率。以技術(shù)動(dòng)作傳授為例，在具體授課的時(shí)候，教師應(yīng)遵循下述步驟：第一步，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行一個(gè)簡單講解，使學(xué)生腦海中形成初步印象，獲得感性認(rèn)識(shí)。第二步，為學(xué)生做一個(gè)示范，并要求學(xué)生指出做這個(gè)動(dòng)作時(shí)的注意事項(xiàng)。最后，使學(xué)生自主練習(xí)。除了這種方法之外，教師也可以考慮角色轉(zhuǎn)換：將某個(gè)動(dòng)作的講解任務(wù)交由學(xué)生，自己來作補(bǔ)充。這種方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，能夠起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。另外，考慮到學(xué)生在練習(xí)時(shí)可能會(huì)因?yàn)橐恢敝貜?fù)某個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，授課時(shí)教師還需考慮引入比賽，以維持學(xué)生反復(fù)練習(xí)或參與鍛煉的熱情。比如，教師可在每節(jié)課中抽出一定的時(shí)間，來組織學(xué)生進(jìn)行一場對(duì)抗賽，使他們有機(jī)會(huì)將所學(xué)動(dòng)作運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。此舉除了可幫助學(xué)生靈活運(yùn)用足球技術(shù)之外， 還有助于教師及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)于足球教學(xué)實(shí)效的改善具有重要意義。

3 結(jié)語

總體來看，目前高校公共體育足球教學(xué)模式的弊端較為顯著，引發(fā)的問題不容忽視。出于提高足球教學(xué)有效性的考慮，現(xiàn)實(shí)中需從修正教學(xué)目標(biāo)、重新整合教學(xué)內(nèi)容、合理調(diào)整教法開始，有意識(shí)的改進(jìn)現(xiàn)存問題，以減輕教學(xué)模式對(duì)教學(xué)效果的負(fù)面影響。

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