也談初中詩(shī)歌賞析教學(xué)

【摘 要】古詩(shī)欣賞，尤其是初中，應(yīng)逐步有具象過(guò)渡到抽象，那么在賞析古詩(shī)時(shí)就不能簡(jiǎn)單停留在字面，而要深入到詩(shī)人內(nèi)心世界，那么一些賞析古詩(shī)的方法就顯得十分必要。詩(shī)歌的形式美和內(nèi)容美，詩(shī)歌的用詞之美等都是賞析的重要方面。

【關(guān)鍵詞】初中；古詩(shī)；賞析

古詩(shī)，初中七年級(jí)課內(nèi)6首，課外20首、八年級(jí)課內(nèi)17首，課外20首、九年級(jí)課內(nèi)7首，課外20首?？?0首，可見(jiàn)古詩(shī)在初中教材中的比重是很大的。詩(shī)歌作為文學(xué)史上輝煌的一個(gè)篇章，對(duì)于陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)都十分重要。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，因此教會(huì)學(xué)生學(xué)欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)之法，學(xué)生才能在以后的詩(shī)歌賞析時(shí)如魚(yú)得水，才能真正體會(huì)作者的心境。

本人結(jié)合多年教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前教學(xué)之現(xiàn)狀談?wù)勗?shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)與思考，不足之處還望諸方家指正。

關(guān)于教材詩(shī)歌的安排，結(jié)合初中生的生理和心理成長(zhǎng)情況，詩(shī)歌題材的安排遵循循序漸進(jìn)之規(guī)律，不可拔苗助長(zhǎng)。詩(shī)歌題材由具體到抽象逐步過(guò)渡，以適應(yīng)學(xué)生具體到抽象之思維發(fā)展規(guī)律。課外詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容的選定，諸同行當(dāng)按以上規(guī)律精挑細(xì)選，才能達(dá)到效果更好。

第一，從形式上欣賞古詩(shī)之美也是詩(shī)歌賞析的一個(gè)方面。什么是古詩(shī)？這個(gè)問(wèn)題在初中階段應(yīng)該使學(xué)生知曉。

古詩(shī)是古代漢族詩(shī)歌的泛稱(chēng)，在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前中國(guó)的詩(shī)歌作品，從格律上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。以唐朝為界，唐以前之詩(shī)歌均為古體詩(shī)，唐以后，古體詩(shī)漸漸式微，逐漸消亡。但唐之后的詩(shī)歌也不一定都算近體詩(shī)，具體要看詩(shī)歌的格律聲韻。

舉例：

第二，詩(shī)歌多因情而作或因景而作，因此詩(shī)歌欣賞教學(xué)應(yīng)抓住“景”和“情”，這是詩(shī)歌欣賞的關(guān)鍵。

很多詩(shī)人作詩(shī)多因景而起，觸景生情，即興賦詩(shī)。而景又有春夏秋冬之別，不同時(shí)節(jié)之景，往往和詩(shī)之主題相關(guān)。春、夏之景，乃自然美好之景色，常為積極向上之詩(shī)歌題材；秋冬為自然蕭條之時(shí)節(jié)，多為傷感、懷古詩(shī)之題材。下面試舉例以四季題材詩(shī)句。春為題材的詩(shī)：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！虾迫弧洞簳浴罚粏?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r(shí)了》；夏為題材的詩(shī)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》；荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！醪g《采蓮曲二首》。秋景為題材的詩(shī)：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！蹙S《山居秋暝》；紅藕香殘玉簟秋。——李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》；冬景為題材的詩(shī)：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！谠督?；窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。——杜甫《絕句》。

凡此等等，不勝枚舉。然而詩(shī)人往往不會(huì)只是單純的描景，而是把自身感受融入到詩(shī)里。這就是所謂的“情”，也是詩(shī)人的內(nèi)部世界，是內(nèi)“景”，“情”因景起，景以寄“情”?！耙箒?lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！痹?shī)人由喜春而惜春，讀者不應(yīng)只看到雨后清晨的春景圖，更應(yīng)感受作者的惋惜之情。如柳宗元的《江雪》，前兩句描寫(xiě)冬景，鋪天蓋地的大雪，連鳥(niǎo)的影子都沒(méi)有，讓人感覺(jué)到了凜冽逼人的寒氣，“此詩(shī)讀之便有寒意，故古今傳誦不絕。”[1]但作者并非單純的描寫(xiě)冬景，其內(nèi)心世界是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！睗O翁寒江獨(dú)釣，表達(dá)了詩(shī)人永貞革新失敗后，雖處境孤獨(dú)，但仍傲岸不屈的性格，抒發(fā)自己遭受迫害被貶的抑郁悲憤之情。

第三，要注意詩(shī)句的關(guān)鍵用詞，景是靜態(tài)的，但詩(shī)人的“情”是動(dòng)態(tài)的，往往詩(shī)句里有能表現(xiàn)“動(dòng)”“靜”關(guān)系的詞。賞詩(shī)如賞畫(huà)，一幅好的山水畫(huà)給人的感受是動(dòng)靜結(jié)合，否則就會(huì)給人呆板之感。詩(shī)亦是如此，一首好詩(shī)要做到動(dòng)靜的合理搭配，否則就稱(chēng)不上是好詩(shī)。再看《江雪》，詩(shī)通過(guò)“絕”、“滅”、“孤”、“獨(dú)”四個(gè)關(guān)鍵詞，把外部靜態(tài)之景和詩(shī)人內(nèi)部之景表現(xiàn)的惟妙惟肖。再如《春曉》，“不覺(jué)”、“聞”、“夜來(lái)”、“花落”、“知”都是詩(shī)的點(diǎn)睛之詞，整首詩(shī)自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。景真情真，詩(shī)人情與境會(huì)，覓得大自然的真趣。它“是詩(shī)人對(duì)大自然的花開(kāi)花落、變動(dòng)不居的頓悟。而這頓悟則是在不經(jīng)意的聯(lián)想中獲得?！薄2]

如是觀(guān)之，詩(shī)歌賞析主要包括兩大點(diǎn)，一是形式，二是內(nèi)容。內(nèi)容賞析又分兩個(gè)方面，一是“靜”，二是“動(dòng)”即外部景和內(nèi)心的情，此外再抓關(guān)鍵詞，它們往往是詩(shī)的點(diǎn)睛之所在，如此欣賞古詩(shī)當(dāng)非“難”事。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅紹蘭，韓柳.《唐人絕句精華》.云南教育出版社，2006年第148頁(yè).

[2]林興宅.超脫、寧?kù)o的意趣——孟浩然《春曉》賞析[J].《云南財(cái)貿(mào)學(xué)院學(xué)報(bào)：經(jīng)濟(jì)管理版》，2002，16（6）.

作者簡(jiǎn)介：

李?lèi)?ài)琴，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師.