淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

郭翠雯

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，推動了教育的速度.它不僅是輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的工具，幫助學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，還能解放老師的生產(chǎn)力.現(xiàn)代教育技術(shù)雖帶來便利，但不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；生產(chǎn)力

廣西實(shí)行高中新課程數(shù)學(xué)改革以來，高一和高二每個學(xué)期都要完成兩本教材的教學(xué)任務(wù).而數(shù)學(xué)是一門既抽象邏輯性又強(qiáng)的學(xué)科，每個學(xué)期20周左右，每周分配到數(shù)學(xué)的課時非常有限.當(dāng)下的學(xué)生又恐懼?jǐn)?shù)學(xué)，喜歡輕松愉快的課堂.因此，為了能讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用顯得格外重要.

一、輔助教學(xué)的工具

1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

通過精心備課，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識水平和知識結(jié)構(gòu)，正確使用多媒體技術(shù)能有效幫助學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué).

以數(shù)學(xué)必修五的第二章“圓錐曲線”的“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”為例，為了更好地讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)這節(jié)的必要性，可以把課前精心準(zhǔn)備好的圖片展示給學(xué)生看，從大自然中的形如橢圓的小昆蟲、橙子，到生活中的家居設(shè)計，健身器材橢圓機(jī)，乃至到銀河系中天體運(yùn)動的軌跡，嫦娥五號的發(fā)射軌跡等，讓學(xué)生感受到原來橢圓就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念，樹立他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

現(xiàn)代的教育技術(shù)，還能模擬仿真，化抽象為形象，是集文字、圖片、圖像、聲音、網(wǎng)絡(luò)為一體的多功能學(xué)習(xí)工具.這不僅能加深學(xué)生對新知識新事物的理解，減輕學(xué)生的認(rèn)識難度，還能提高數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓學(xué)生在快樂中接受新知識.

以橢圓形成為例，可以借助幾何畫板模擬橢圓形成過程，先給出兩個定點(diǎn)，然后給出一條繩子，并慢慢移動繩子的兩端固定在給定的兩個點(diǎn)上，接著用一支鉛筆把繩子繃緊，鉛筆尖移動一周得到一個圖形，詢問學(xué)生此時得到的是什么圖形，接著讓學(xué)生觀察筆尖移動得到橢圓過程中，有哪些量發(fā)生變化了，哪些沒有發(fā)生變化，并逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納橢圓的定義.現(xiàn)代教育技術(shù)可以將學(xué)生帶進(jìn)形象生動的教學(xué)中，變難為易，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念，樹立他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

又如對“中位數(shù)”、“平均數(shù)”的理解，可以借助漫畫講述某公司員工的收入情況，有位求職者被告知平均工資很高，但是競聘成功后才發(fā)現(xiàn)自己的收入遠(yuǎn)比平均工資低時，情緒低落，以為被欺騙.一上課，學(xué)生就被課件的漫畫吸引住了，然后很快知道了原因.這種方法，學(xué)生很喜歡，幫助他們好奇而又快樂地學(xué)習(xí).

3.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的科學(xué).它的論證過程需要嚴(yán)密的科學(xué)的數(shù)學(xué)語言.學(xué)習(xí)一般都是從模仿開始，直到超越.因此，講解新知識時，借助于powerpoint軟件，正確有效地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，而黑板則可以用來分析、計算等.

例如求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程時，先用黑板分析題意，明確所要求的，然后看還缺哪些量，這些量與題意有何聯(lián)系.分析完后，在黑板上把整個分析過程用流程線連接起來.為了求標(biāo)準(zhǔn)方程，我們必須從已知入手，所以答題時應(yīng)把分析過程倒過來寫，最后引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題.這個方法對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生非常管用.

二、解放老師的生產(chǎn)力

傳統(tǒng)的教學(xué)都是用黑板、白粉筆.粉筆是用石灰制作的，書寫時不免會傷害皮膚.特別是冬天，有些老師粉筆字寫多了手指的皮膚干燥，甚至都裂了.更為嚴(yán)重的是，作為老師經(jīng)常抬手寫字，連上幾節(jié)下來，胳膊酸累，容易肌肉勞損，甚至肩周炎.可以說在黑板上使用白粉筆費(fèi)時費(fèi)力，對身體也沒有好處.粉筆的灰塵還會刺激呼吸道.老師使用多媒體輕輕敲擊鍵盤，就可以利用powerpoint、幾何畫板等軟件制作漂亮的電子黑板.

對于數(shù)學(xué)課堂而言，我們需要經(jīng)常寫粉筆字，擦了再寫，寫了再擦，非常累.使用多媒體不但方便、快捷，而且有利于我們的身體健康，大大緩解了我們數(shù)學(xué)老師的工作量.比如說，使用白板，就很方便，可以現(xiàn)場跟學(xué)生一起計算，當(dāng)計算量多時，寫完一板，輕輕一移就可以繼續(xù)寫，又不用擦，或者切頁.而且這次做好課件后，我們可以將做過的習(xí)題和知識要點(diǎn)很好地保存下來.需要時，可以隨時調(diào)取.下次學(xué)到同樣的內(nèi)容，我們可以在原先基礎(chǔ)上稍加修改，完善課堂知識.特別是在總復(fù)習(xí)階段，使用多媒體后我們就不用書寫大量曾書寫過的習(xí)題，重復(fù)沒必要的勞動力.

三、使用多媒體技術(shù)等輔助教學(xué)時注意事項

現(xiàn)代教育技術(shù)帶來便利的同時，也存在著不可低估的弊端.因此，使用多媒體技術(shù)等輔助教學(xué)時應(yīng)注意以下事項.

1.多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式

數(shù)學(xué)有些內(nèi)容不適合使用多媒體，有些學(xué)生也不適應(yīng)多媒體教學(xué).應(yīng)該是通過精心設(shè)計的課堂教學(xué)，其次再選擇適合的多媒體手段，與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)活動，創(chuàng)造一個利于學(xué)習(xí)，利于思考的環(huán)境.

2.充分尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師則是起到引導(dǎo)的作用.使用現(xiàn)代教育技術(shù)是省了很多力，但是要控制好語速，放緩步驟，克服重教輕學(xué)的傾向.如果教學(xué)過程切換過多的幻燈片，盡管老師明確哪里是重點(diǎn)，但學(xué)生還是不能很好把握住重點(diǎn).切不可牽強(qiáng)附會，五花八門，花花綠綠.總之，濫用現(xiàn)代化教育媒體適得其反.另外，課件內(nèi)容太繁多，知識點(diǎn)全面，也不見得利于學(xué)習(xí)，因為學(xué)生的腦容量就那么大.

結(jié)束語 時代在發(fā)展，我們的教育技術(shù)也在發(fā)展.現(xiàn)在教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，推動了教育發(fā)展的速度.可以說，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用已經(jīng)是不可置疑的問題.作為一名新時期的教育工作者，我們應(yīng)該充分接受現(xiàn)代教育技術(shù)，研究并掌握運(yùn)用好這門技術(shù)，為我們的教育事業(yè)服務(wù).