對多媒體體育教學(xué)發(fā)展模式的探討

閆寶奇

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.096

摘 要：我國是體育大國，現(xiàn)代化的體育教學(xué)也使得我國的體育教育呈現(xiàn)出了獨特的競爭力。體育教學(xué)在不同階段體現(xiàn)出了不同的教育教學(xué)方式。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的現(xiàn)代體育教學(xué)也進(jìn)行著創(chuàng)新和改進(jìn)，該文主要是通過多媒體體育教學(xué)的發(fā)展和融入來談?wù)撘幌挛覈嗝襟w體育教學(xué)發(fā)展模式。

關(guān)鍵詞：多媒體體育教學(xué) 教學(xué)發(fā)展模式 探討

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（b）-0096-02

1 多媒體體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

我國的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的教育教學(xué)是在一個教學(xué)體系當(dāng)中的，隨著我國教育制度的不斷完善和更新發(fā)展，全新的課程體系逐漸引入現(xiàn)代化的體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展當(dāng)中。而新出現(xiàn)的多媒體教學(xué)也逐漸滲入了體育課的教學(xué)當(dāng)中。大部分的體育課程安排人員都意識到了多媒體體育教學(xué)的功能，體育教師會利用多媒體及時從運(yùn)動和感官等多個方面進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)我國體育教學(xué)網(wǎng)站的形成?，F(xiàn)如今，多媒體教學(xué)的開展有效地促進(jìn)了我國體育事業(yè)的發(fā)展，能夠很好地幫助體育教學(xué)發(fā)展出特色的教育教學(xué)模式。多媒體體育課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式現(xiàn)已成為我國體育教學(xué)的核心部分，教師在利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的時候還需要注意一些教育細(xì)節(jié)問題。只有全面地了解多媒體體育教學(xué)，才能夠培育出新型的綜合素質(zhì)人才。

2 多媒體體育教學(xué)方式

2.1 人機(jī)溝通

利用多媒體教學(xué)有很強(qiáng)的互動性，體育教師根據(jù)相關(guān)的體育教學(xué)目的內(nèi)容和實際的操作需求，確定了教學(xué)內(nèi)容的尺度，并通過制定合適的課件來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而進(jìn)一步實現(xiàn)了多媒體機(jī)器與人的互動性。

2.2 視頻、音頻等素材演示

體育教師利用多媒體技術(shù)可以非常方便地根據(jù)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容將零散的知識分布在不同的影視、錄像等素材采集起來，然后再將他們合理地融入課件當(dāng)中來運(yùn)用于體育教育教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到試聽結(jié)合、直觀形象，便于觀察的目的。

3 多媒體體育教學(xué)存在的問題

3.1 脫離現(xiàn)場訓(xùn)練

由于多媒體教學(xué)運(yùn)用在體育教學(xué)中，其主要目的是為了增強(qiáng)體育運(yùn)動的知識性和科學(xué)性，期望通過多媒體將體育運(yùn)動的原理與實際情況進(jìn)行有機(jī)整合，但是在現(xiàn)階段的多媒體教育教學(xué)中，由于多媒體會受到相關(guān)條件的限制而在室內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生們主要是通過觀看多媒體教學(xué)課件和理解運(yùn)動原理，而單一的觀看并不能與實際運(yùn)動相結(jié)合，這就使得學(xué)生的大部分體育時間被放在了室內(nèi)，從而遠(yuǎn)離了操場等戶外場地。多媒體技術(shù)在室內(nèi)主要是協(xié)助體育教育的輔助教學(xué)課程，在輔助的同時還會受到很多客觀因素的影響，如果將多媒體技術(shù)用在戶外的話，還要連接電源、移動計算機(jī)等，因此說多媒體教學(xué)的理論知識與體育戶外教學(xué)的實際運(yùn)用知識相結(jié)合也成為了當(dāng)前多媒體體育教學(xué)改革的瓶頸。

3.2 教師自身素質(zhì)差

多媒體體育教學(xué)這樣的概念在我國的使用時間非常短，而開展多媒體體育教學(xué)的時候還需要培養(yǎng)出大批的具備體育素質(zhì)和多媒體素質(zhì)的專業(yè)性人才，而現(xiàn)階段我國在開展體育教學(xué)的時候，很多的體育教師都不具備多媒體教學(xué)的能力。再有就是體育教師由于長期缺乏綜合體育知識的培訓(xùn)，這也就造成了這些教師的體育綜合素質(zhì)偏低，如果這時引入多媒體教學(xué)的話，必然會出現(xiàn)很多的障礙，運(yùn)用多媒體教學(xué)的目的就是為了將運(yùn)動的原理和實際的運(yùn)動軌跡進(jìn)行有機(jī)整合，從而達(dá)到理論與實踐相統(tǒng)一的目的。但是由于受到體育教師綜合素質(zhì)低下的困擾，使得多媒體教學(xué)的目的沒有辦法完成。

3.3 多媒體教學(xué)課件形式單一

在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)主要遇到的問題就是課件的單一，由于體育教師的綜合素質(zhì)低，多媒體教學(xué)對專業(yè)的要求非常高，如果體育教師不具備專業(yè)的多媒體知識的話，那么制作出來的多媒體課件就會非常單一死板，而且也不能夠達(dá)到多媒體教學(xué)的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候需要有良好的環(huán)境作為基礎(chǔ)，而教師的作用則是在體育課程的學(xué)習(xí)中，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動各個細(xì)節(jié)的理解，如果這時采用的多媒體課件過于單一的話，那么學(xué)生的積極性就會受到限制，體育教學(xué)課堂的管理就會陷入困境當(dāng)中，這樣反而對多媒體教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

4 多媒體體育教學(xué)的相關(guān)對策

4.1 增加教學(xué)課件的吸引力和趣味性

在多媒體教學(xué)中，最基本的兩個要素就是教學(xué)的素材和教學(xué)課件，由于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)課件過于單一，很多的知識點都失去了原有的作用，要從這一點入手，加強(qiáng)多媒體課件的制作水準(zhǔn)，不斷提高體育應(yīng)用課件的標(biāo)準(zhǔn)。讓多媒體技術(shù)運(yùn)用起來更加充分，而且還能夠最大化地幫助體育教師來進(jìn)行課堂教學(xué)，開展更多元化的信息技術(shù)教學(xué)。

4.2 多媒體教學(xué)與現(xiàn)實運(yùn)動教學(xué)進(jìn)行有效整合

一般參與式的教學(xué)目的是非常簡單的，就是將現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改善，增加學(xué)生對體育知識的興趣，改變傳統(tǒng)的體育課程認(rèn)知。在體育教學(xué)中還要不斷地活躍教學(xué)氣氛，對于體育教學(xué)的課堂管理等都要進(jìn)行全方位設(shè)定，課堂管理就是教師遇到的最為敏感的問題。如果處理不好二者關(guān)系的話，將會直接損害到師生的關(guān)系，嚴(yán)重時還會影響到教學(xué)的整體效率。所以在體育教學(xué)中一定要適量。要根據(jù)教學(xué)的實際情況來制定全面合理的教育教學(xué)模式。

5 結(jié)語

多媒體體育教學(xué)的不斷引入，使得我國的體育教學(xué)模式出現(xiàn)了新的變化，體育教學(xué)的改變已經(jīng)邁向了一個新的臺階，而作為新臺階上的體育教師，一定要主動學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體知識，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和方法，從一個全新的視角來思考體育教學(xué)問題?，F(xiàn)階段，多媒體教學(xué)的開發(fā)已成為了當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的主流，所以一定要按照現(xiàn)代化的教育教學(xué)理論為主要的指導(dǎo)。重視教育教學(xué)軟件與教學(xué)實驗的結(jié)合，這樣才能夠真正設(shè)計研究出高水平的多媒體教學(xué)軟件，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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