中職學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

李天昱

【關(guān)鍵詞】 中職教育；機(jī)械制圖；示范教學(xué)；理實(shí)結(jié)合；多媒體； 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）17—0125—01

中職機(jī)械制圖課是工科類各專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，也是后續(xù)各門(mén)專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中職機(jī)械制圖課的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有一定的空間想象能力、形象思維能力和基本的繪圖技能，掌握機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)和國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定相關(guān)知識(shí)（繪圖過(guò)程），具有一定識(shí)讀中等復(fù)雜程度的機(jī)械圖樣的能力（識(shí)圖過(guò)程）。近年來(lái)，本人一直擔(dān)任中職機(jī)械制圖課的教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)劷淌谥新殭C(jī)械制圖課的一些體會(huì)。

一、做好示范教學(xué)

中職機(jī)械制圖課的實(shí)踐性很強(qiáng)，課程學(xué)習(xí)效果的好壞將直接影響工科學(xué)生將來(lái)的專業(yè)水準(zhǔn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精準(zhǔn)的繪圖能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)就顯得非常重要，學(xué)生的一些繪圖習(xí)慣和方法很大程度上受到教師風(fēng)格、態(tài)度的影響。鑒于此，教師在教學(xué)過(guò)程中就要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、獨(dú)特有效的教學(xué)智慧做好示范，為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如，在開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何作圖時(shí)，教師可以先讓學(xué)生熟悉三角板、圖板、圓規(guī)、分規(guī)、直尺等的正確用法，了解其注意事項(xiàng)，掌握使用要領(lǐng)：一副三角板有45度60度兩種三角板，配合著使用可以畫(huà)出15度的倍角來(lái)，也可用兩個(gè)三角板畫(huà)出垂直線和平行線；分規(guī)是用來(lái)等分線段和在尺子上量取尺寸的工具，使用時(shí)兩個(gè)針尖要保持對(duì)齊；圓規(guī)是用來(lái)畫(huà)圓或圓弧的。鋼針?lè)譃榕_(tái)階狀（支撐尖）和錐狀（普通尖），畫(huà)圓時(shí)應(yīng)當(dāng)用臺(tái)階狀的，以免針尖插入圖板過(guò)深。圓規(guī)的鉛芯應(yīng)當(dāng)用比畫(huà)直線的鉛芯軟一號(hào)的。磨成矩形的用來(lái)畫(huà)粗實(shí)線，錐狀的用來(lái)畫(huà)細(xì)實(shí)線。畫(huà)圓時(shí)勻速前進(jìn)并向運(yùn)動(dòng)方向稍微傾斜可以減少畫(huà)圓阻力……如此等等，教師都要認(rèn)真地、分步地給予示范教學(xué)，邊演示邊講解邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。

二、理論聯(lián)系實(shí)踐

中職機(jī)械制圖課應(yīng)該以識(shí)圖為主、識(shí)圖和繪圖能力相結(jié)合為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生要能識(shí)讀一定復(fù)雜程度的圖樣，并將圖樣內(nèi)容應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)圖樣所要求的技術(shù)指標(biāo)，這就要求授課時(shí)應(yīng)該要將理論聯(lián)系實(shí)踐的理念貫穿其中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)性和完整性，偏重知識(shí)的傳輸，忽視學(xué)生的主體地位，不適用于中職機(jī)械制圖課程的教育教學(xué)。實(shí)踐證明：以“學(xué)中練、練中學(xué)”為特點(diǎn)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、目標(biāo)考核”等教學(xué)方法，注重在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)、理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作技能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)地位，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，能較好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求。

三、善用多種教學(xué)媒介

中職機(jī)械制圖課要實(shí)現(xiàn)由立體到平面，再由平面到立體的轉(zhuǎn)化，需要逐漸培養(yǎng)，循序漸進(jìn)。對(duì)于剛接觸制圖課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，空間立體想象能力尚未形成，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分利用機(jī)械制圖配套的教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物及多媒體等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生的頭腦中留下清晰的印象，從而把不容易理解的抽象理論和復(fù)雜的空間視圖，變成形象具體易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生真正看得見(jiàn)、摸得著、記得牢，有效地培養(yǎng)他們的空間想象能力，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。尤其是現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)、課件等多媒體教學(xué)設(shè)備可以使教具“立體化”，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能夠多渠道、多視角地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使之形象化，從而達(dá)到變深為淺、化難為易的目的，能為學(xué)生接受知識(shí)提供豐富的感官接受基礎(chǔ)，還有利于促進(jìn)學(xué)生智能及非智力因素的發(fā)展，從而提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、建立融洽和諧的師生關(guān)系

很多教師覺(jué)得，工科類學(xué)科課堂教學(xué)要嚴(yán)肅認(rèn)真，來(lái)不得半點(diǎn)“馬虎”，但我認(rèn)為建立和諧的師生關(guān)系對(duì)提升教學(xué)實(shí)效非常重要?！坝H其師，信其道”，如果學(xué)生對(duì)科任教師存有好感而且認(rèn)同，那么他們對(duì)該教師所教授的課程就會(huì)特別認(rèn)真學(xué)習(xí)而且愿意接受。尤其是中職機(jī)械制圖課內(nèi)容在好多學(xué)生看來(lái)略顯枯燥，如果教師僅僅是“嚴(yán)肅認(rèn)真”地上課，疏于和學(xué)生的溝通交流，那么師生間的關(guān)系就會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)乃至形同“陌路人”，就會(huì)在某種程度上阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師平時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生溝通，創(chuàng)造環(huán)境，使師生拉近距離。如，經(jīng)常性參加班級(jí)組織的學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)入學(xué)生宿舍進(jìn)行訪談，這樣師生間關(guān)系就會(huì)越來(lái)越近，學(xué)生愿意親近老師，也就更加愿意主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)老師所授的課程。同時(shí)，也可以借中職機(jī)械制圖課為學(xué)生示范和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)較多的特點(diǎn)多和學(xué)生交流溝通，拉近師生之間的距離。因此，教師要改變觀念，放下教師的架子，去主動(dòng)接近學(xué)生，和學(xué)生形成一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系。

編輯：郭裕嘉