初中數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的教學(xué)策略

張思娜

【摘要】 在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師一般針對多數(shù)學(xué)生進行講解，講課標準和作業(yè)標準都是一樣的，沒有對學(xué)優(yōu)生重點關(guān)注. 因此，這種教學(xué)方式不能滿足學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)需要，難以調(diào)動他們的積極性. 本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，研究學(xué)優(yōu)生的動機和習(xí)慣，總結(jié)了促進學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)的方法.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；學(xué)優(yōu)生；教學(xué)策略

所謂的學(xué)優(yōu)生一般是指學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)比較突出的學(xué)生. 這些學(xué)生一般自我意識比較強，智力水平比較高，理解能力比較好. 而數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生往往指數(shù)學(xué)知識比較扎實，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握得比較好，能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)測試中比較靠前. 教學(xué)實踐表明，這些數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生記憶能力比較好，能自主找到解題方法，對數(shù)學(xué)知識的運用有一定的靈活性，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有好奇和好勝心理. 因此，對學(xué)優(yōu)生采取適當?shù)慕虒W(xué)策略促進和挖掘他們的潛力是非常必要的，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，從幾個方面對這一問題進行了探討.

一、加強數(shù)學(xué)交流，促進感情教育

數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較扎實，可以自主解決一些較難的數(shù)學(xué)問題. 對這部分學(xué)生要加強溝通，滿足他們對更多知識的渴望，幫助學(xué)生對更深層數(shù)學(xué)知識的理解. 例如在數(shù)學(xué)課堂中，一般的學(xué)生能找到一種解題方法就可以了，但可以讓學(xué)優(yōu)生多運用幾種解題和證明方法，培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的發(fā)散思維能力. 另外，對學(xué)優(yōu)生還要加強師生交流，進行師生感情培養(yǎng)，讓其從內(nèi)心深處感覺到教師的關(guān)愛，增加其學(xué)習(xí)的熱情和動機. 眾所周知，數(shù)學(xué)課堂是實施數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場所，對于學(xué)優(yōu)生而言，僅僅通過課堂教學(xué)是很難滿足他們的求知欲的，教師還要利用課外時間讓他們參加一些數(shù)學(xué)趣味活動，讓他們有機會把數(shù)學(xué)知識進行延伸.

二、教師要在備課上下工夫

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功. ”教師要上好一堂數(shù)學(xué)課，在課前準備上就得下大工夫，只有把教學(xué)目標和內(nèi)容吃透了，才能在上課時隨心所欲，自由發(fā)揮，讓學(xué)生在生動的課堂中學(xué)到更多知識，才能達到最佳的教學(xué)效果. 針對學(xué)優(yōu)生還要采取適當?shù)慕虒W(xué)策略，不但要備教材還要備學(xué)生，在考慮到大部分學(xué)生要求的同時，還要兼顧學(xué)優(yōu)生的情況，找到合適的教學(xué)策略. 首先，要備教材. 教材是教師教學(xué)的基本內(nèi)容，教師在上課之前要對照課程標準，吃透課本內(nèi)容，要對數(shù)學(xué)知識和技能要求進行分析，要準備有針對性、啟發(fā)性的創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候產(chǎn)生興趣. 在習(xí)題的設(shè)計上，要盡量與生活實際相結(jié)合，要讓學(xué)生認識到這是一門有用的學(xué)科，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和熱情. 其次，備學(xué)生. 要了解班級里學(xué)生的基本狀況和對數(shù)學(xué)的接受能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機. 另外還要針對學(xué)生的不同層次，滿足不同的數(shù)學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生的情趣. 最后，選擇合適的教學(xué)形式. 在教學(xué)過程中要變換教學(xué)方法，要具體問題具體分析，采取有針對性的教學(xué)形式，使課堂變得活潑有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

三、采取分層的教學(xué)方法

筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)中對學(xué)生一概而論，教學(xué)不區(qū)分層次，很難調(diào)動學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣. 因此，在課堂提問、講解、練習(xí)時要有所側(cè)重，針對不同水平的學(xué)生采取“分層”的教學(xué)方法，以滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要. 第一，教學(xué)內(nèi)容要分層. 針對學(xué)生不同的情況，在教學(xué)內(nèi)容上要采取分層策略. 對一般學(xué)生的要求是只要掌握教材基本的知識點并靈活運用就可以了，對學(xué)優(yōu)生而言還要進一步加深問題的難度，培養(yǎng)其鉆研的精神. 第二，課堂提問要分層次. 提問包括對上節(jié)課知識點的回憶、對新知識點的理解程度、對問題的理解方式等. 針對不同的學(xué)生要采取不同層次的問題進行提問，以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和調(diào)動其積極性. 對于刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生要重點提問他們對數(shù)學(xué)知識的運用能力，要把提問的問題與生活實踐相聯(lián)系，對于一些難度不是太大，但有一定創(chuàng)新的問題更會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 對于智商較高，興趣驅(qū)動型的學(xué)生，提問的問題要以發(fā)散型和創(chuàng)新型問題為主，達到挖掘數(shù)學(xué)潛力的目的. 當然在提問學(xué)優(yōu)生的同時，也同樣要兼顧學(xué)困生，對學(xué)困生要給予鼓勵并提問一些相對簡單的問題，避免打擊他們的積極性. 第三，在課堂練習(xí)上要采取不同的分層形式. 對待不同層次的學(xué)生要布置不同的數(shù)量和難度的題目，為了不打擊學(xué)困生的積極性，教師在布置作業(yè)時可以在后面出幾道附加題滿足學(xué)優(yōu)生的需求.

四、采取科學(xué)的課外輔導(dǎo)方法

在課堂教學(xué)中還是要以中等生作為主要的教學(xué)對象，為了使學(xué)優(yōu)生的潛能得到最大限度發(fā)揮，就要在課后輔導(dǎo)上下工夫. 對待學(xué)優(yōu)生在課后輔導(dǎo)中要提高學(xué)習(xí)要求，但也要考慮學(xué)生的實際，不能拔苗助長，否則會挫敗學(xué)生的積極性，打擊他們的自信心，如果目標太低，輔導(dǎo)內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性，也會使學(xué)優(yōu)生喪失學(xué)習(xí)興趣，難以達到挖掘潛力的目標. 對待刻苦學(xué)習(xí)，死記硬背，邏輯能力不強的學(xué)優(yōu)生，要鍛煉他們的靈活性，重點強化數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系能力，以訓(xùn)練邏輯思維為主. 因為這類學(xué)生對老師的依賴性較大，需要教師經(jīng)常鼓勵，最好是教師能夠幫助他們梳理知識點，構(gòu)建知識框架. 對待智商型和興趣型的學(xué)生，要重點培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的慣性和意志力，要驅(qū)動這部分學(xué)生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們?nèi)?、認真、深入思考問題的能力. 另外，可以通過鼓勵和輔導(dǎo)學(xué)優(yōu)生參加數(shù)學(xué)競賽，拓寬他們的視野，讓他們在競賽中認識到人外有人，學(xué)會謙虛.

五、結(jié) 語

本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，提出對學(xué)優(yōu)生教學(xué)的淺顯認識，總結(jié)了數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)策略，在一定程度上促進了學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí). 在以后的教學(xué)實踐中，筆者會繼續(xù)反思研究過程，找到更加切合實際的學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)策略.

【參考文獻】

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