電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)與探索

黨曉圓 汪紀(jì)鋒 馬冬梅 曹強(qiáng)

摘 要：本文以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，探討了市級(jí)特色專業(yè)——電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。該專業(yè)基于“電氣——自動(dòng)化”專業(yè)群，在師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、課程建設(shè)和社會(huì)服務(wù)中，主動(dòng)對(duì)接重慶市機(jī)電產(chǎn)業(yè)，加大校企合作力度、推行工學(xué)結(jié)合機(jī)制，使行業(yè)主導(dǎo)、校企互動(dòng)的思想貫穿到人才培養(yǎng)模式及課程體系改革的全過程，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、重在應(yīng)用的“3+1”人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)工作取得新突破。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；特色專業(yè)；應(yīng)用型人才

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）05（c）-0000-00

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)范疇，這些行業(yè)均是重慶市重點(diǎn)和優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是這些行業(yè)的重要支撐之一。2012年5月4日，國(guó)家科技部發(fā)布《智能電網(wǎng)重大科技產(chǎn)業(yè)化工程“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》，標(biāo)志著我國(guó)智能電網(wǎng)建設(shè)進(jìn)入全面實(shí)施階段。第三階段（2016～2020年）電網(wǎng)總投資為14000億元，智能化投資為1750億元，占總投資的12.5%。目前，已建設(shè)好的智能電網(wǎng)系統(tǒng)存在應(yīng)用型專業(yè)人才需求缺口大等問題。再者，結(jié)合我國(guó)“一帶一路”的戰(zhàn)略方針，其電氣類專業(yè)人才輸出途徑將增大，是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才就業(yè)的一大契機(jī)。

因此重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院在電氣類人才培養(yǎng)方面從人才供給數(shù)量與質(zhì)量問題出發(fā)，以需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求高低匹配，結(jié)合自身定位，優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、資源條件等進(jìn)行跟進(jìn)和匹配，進(jìn)一步做好人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才開發(fā)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位需求的緊密匹配，努力探索實(shí)踐特色專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)品牌與認(rèn)可度，為我校學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

1 專業(yè)辦學(xué)定位、指導(dǎo)思想、基本原則

1.1 明確服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的辦學(xué)定位

緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、中國(guó)制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)、“一帶一路”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，根據(jù)“夯基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的基本原則，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求，德、智、體全面發(fā)展，掌握電氣工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)及電力系統(tǒng)、自動(dòng)控制、電力電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)技術(shù)，具備知識(shí)獲取能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能在電氣工程、國(guó)家電網(wǎng)、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)領(lǐng)域，從事現(xiàn)代化大型發(fā)電廠及電力系統(tǒng)運(yùn)行、設(shè)計(jì)和電氣設(shè)備的檢修、安裝、調(diào)試；電力系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置等二次系統(tǒng)的研發(fā)、運(yùn)行、安裝、調(diào)試和維護(hù)；電力系統(tǒng)輸配電工程的設(shè)計(jì)、施工、調(diào)試、檢修、運(yùn)行管理；一般工業(yè)的電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、機(jī)——電系統(tǒng)的電氣控制設(shè)計(jì)，設(shè)備裝置的生產(chǎn)設(shè)計(jì)、技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

1.2 專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想

（1）堅(jiān)持人才培養(yǎng)與服務(wù)地方有機(jī)統(tǒng)一，雙輪驅(qū)動(dòng)。主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，主動(dòng)服務(wù)與支撐區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以社會(huì)發(fā)展、行業(yè)對(duì)人才需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)人才為宗旨，以提高學(xué)生技術(shù)技能和綜合工程素質(zhì)為主線，積極開展課程、專業(yè)、學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)融為一體的綜合教學(xué)改革，建立以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐資源建設(shè)為保障，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，全面提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。

（2）立足地方，面向一線，與重慶市機(jī)電產(chǎn)業(yè)高度融合。主動(dòng)對(duì)接重慶市機(jī)電產(chǎn)業(yè)，在辦學(xué)組織架構(gòu)和教學(xué)過程中完成并實(shí)現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)”的高度融合，形成“授業(yè)、學(xué)業(yè)、職業(yè)”資源配置最優(yōu)化、社會(huì)效益最大化的應(yīng)用技術(shù)教育鏈，將學(xué)生培養(yǎng)打造成為地方區(qū)域生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高層次應(yīng)用技術(shù)技能人才，達(dá)到畢業(yè)和就業(yè)的無縫對(duì)接，畢業(yè)和創(chuàng)業(yè)的零距離過渡。

（3）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，區(qū)域引領(lǐng)。樹立應(yīng)用型高等教育發(fā)展理念，深化人才培養(yǎng)模式與教育教學(xué)模式改革，推進(jìn)體制和機(jī)制創(chuàng)新，深入推進(jìn)用人機(jī)制和分配制度改革，建立和完善應(yīng)用型大學(xué)治理體系，突出區(qū)域引領(lǐng)，主動(dòng)適應(yīng)重慶市電氣工程產(chǎn)業(yè)和新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，科學(xué)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)，引領(lǐng)系部和學(xué)校其他專業(yè)發(fā)展。

2 專業(yè)建設(shè)思路

2.1創(chuàng)設(shè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人、重在應(yīng)用的“3+1”人才培養(yǎng)模式

強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)應(yīng)用科技人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，大膽探索“3+1”人才培養(yǎng)新模式。所謂“3+1人才培養(yǎng)新模式”是指在本科學(xué)生四年的培養(yǎng)過程中，3年的時(shí)間為在校理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)必要的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；1年的時(shí)間根據(jù)專業(yè)崗位群的需要去企業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的頂崗實(shí)踐實(shí)習(xí)，完成所學(xué)專業(yè)必需的基本技術(shù)技能。其中，1年的時(shí)間學(xué)習(xí)可以進(jìn)行分段式計(jì)算模式，根據(jù)學(xué)生個(gè)人自身情況或企業(yè)情況進(jìn)行合理分配時(shí)間，學(xué)生畢業(yè)后就能夠在工作崗位上開展實(shí)際的工作，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求的“零距離”對(duì)接。

2.2堅(jiān)持開放辦學(xué)戰(zhàn)略，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

依托重慶市西部工業(yè)重鎮(zhèn)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持開放辦學(xué)，立足電氣工程領(lǐng)域，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷探索校企聯(lián)合辦學(xué)新模式，把產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)相連接，努力構(gòu)建開放辦學(xué)大平臺(tái)，與企業(yè)和政府建立緊密的聯(lián)合辦學(xué)合作關(guān)系，形成與企業(yè)互動(dòng)的人才培養(yǎng)體系，為服務(wù)電氣工程行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展培養(yǎng)人才。

3 建設(shè)內(nèi)容及實(shí)施方案

3.1 創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

（1）深化多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要多元化的應(yīng)用型本科人才。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革方面，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)將積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，確立“能力本位、行業(yè)需求”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)“完整的人”的人才培養(yǎng)模式。

以“制定2016級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案”為突破口，為示范引領(lǐng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，本專業(yè)將在2016年6月前配合教務(wù)處充分調(diào)研電氣工程行業(yè)企事業(yè)單位和國(guó)內(nèi)同類院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)辦學(xué)較好的院校，邀請(qǐng)行業(yè)專家論證制定人才培養(yǎng)方案，共同探討人才培養(yǎng)模式改革，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建具有自身特色優(yōu)勢(shì)、符合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本質(zhì)屬性要求、科學(xué)可行的人才培養(yǎng)方案。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)2016年度將在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)與國(guó)外應(yīng)用型大學(xué)先進(jìn)教學(xué)改革理論與成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，合理規(guī)劃專業(yè)課程模塊，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)準(zhǔn)入與準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn)，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與專業(yè)課程學(xué)習(xí)方面預(yù)留足夠的課程模塊與成長(zhǎng)通道；積極推動(dòng)“3+1”校企合作培養(yǎng)模式，加快學(xué)生成長(zhǎng)與成才；科學(xué)落實(shí)暑假小學(xué)期制，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科技競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)。

（2）以能力培養(yǎng)為主線，全面加強(qiáng)模塊化課程體系建設(shè)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在2016年度將圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，建立健全課程質(zhì)量保障體系，開展多層次、多維度的課程與教學(xué)內(nèi)容改革。以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程建設(shè)架構(gòu)。在“通識(shí)教育平臺(tái)+完滿教育平臺(tái)+專業(yè)教育平臺(tái)”三位一體的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化“公共通識(shí)課程、完滿教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程”等五大模塊課程內(nèi)涵與內(nèi)部結(jié)構(gòu)，協(xié)同推進(jìn)；根據(jù)“知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)”輻射形成“網(wǎng)狀”知識(shí)體系與能力體系；圍繞培養(yǎng)“完整的人”的目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)通識(shí)課程模塊和完滿教育模塊建設(shè)，提升課程品質(zhì)，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力；優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊建設(shè)，對(duì)接地方支柱產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，共建“電氣——自動(dòng)化”專業(yè)群資源共享課程，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.2 外引內(nèi)培相結(jié)合，努力建設(shè)“雙師雙能型”師資隊(duì)伍

圍繞我校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)一直堅(jiān)持“以人為本、人才強(qiáng)校”的理念，以能力提升為主線，以中青年骨干教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)。2016年度，本專業(yè)將緊緊抓住“培養(yǎng)、引進(jìn)、使用”三大環(huán)節(jié)，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重、師德建設(shè)與業(yè)務(wù)能力提高并重，積極建設(shè)“雙師雙能型”師資隊(duì)伍。

（1）實(shí)行人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)并舉，整體提升教師專業(yè)能力

根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃，本專業(yè)爭(zhēng)取在2016年度從重慶大學(xué)、西南交通大學(xué)等院校引進(jìn)2～3名電力系統(tǒng)自動(dòng)化方向骨干教師，從國(guó)家電網(wǎng)、發(fā)電廠、供電局等相關(guān)企事業(yè)單位引進(jìn)2～3名雙師雙能型教師或聘請(qǐng)為兼職教師；選派2名青年教師到電廠進(jìn)行掛職鍛煉學(xué)習(xí)；依托現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)鍛煉專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)專業(yè)教師實(shí)踐指導(dǎo)能力。

（2）結(jié)合專業(yè)建設(shè)要服務(wù)地方發(fā)展需求，加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)

本專業(yè)將努力凝練專業(yè)方向，培育產(chǎn)學(xué)融合能力，整體提升教師的創(chuàng)新水平和立足行業(yè)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，建立和完善剛性與柔性并舉的人才建設(shè)機(jī)制，爭(zhēng)取從重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)等院校聘用1名本學(xué)科國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)水準(zhǔn)的客座教授，統(tǒng)籌校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，以提升指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育水平，拉動(dòng)中青年骨干教師快速成長(zhǎng)。

（3）提升教師教學(xué)實(shí)訓(xùn)能力，建立教師培訓(xùn)制度和社會(huì)實(shí)踐制度

本專業(yè)配合學(xué)校創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師積極參與行業(yè)協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)交流工作，使教師加深行業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，明確專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，明確專業(yè)教學(xué)改革的思路；加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外學(xué)校間的交流和合作，特別是技術(shù)類專業(yè)的課程合作，互派師資進(jìn)行交流學(xué)習(xí)：實(shí)行資源共享、人才整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

本專業(yè)配合實(shí)訓(xùn)中心，努力搭載教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)；積極組織教師指導(dǎo)學(xué)生或自己參加全國(guó)有意義的科技競(jìng)賽，依托此平臺(tái)，使教師的教學(xué)、專業(yè)能力在技能競(jìng)賽及實(shí)踐活動(dòng)中得到不斷提高，以培養(yǎng)出適合科技競(jìng)賽的領(lǐng)軍人物和名師。

3.3 緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)校校、校地、校企合作，深化產(chǎn)教融合

依托重慶市西部工業(yè)重鎮(zhèn)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，本專業(yè)在2016年度積極推進(jìn)校校合作、校地合作、校企合作，努力打造“三共建、四合作”的產(chǎn)學(xué)研合作育人體系?！叭步ā奔磳W(xué)校（自動(dòng)化系）與合作單位共建學(xué)科專業(yè)、共建創(chuàng)新平臺(tái)與實(shí)踐基地、共建共享資源；“四合作”即“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的“政產(chǎn)學(xué)研用”合作機(jī)制。本專業(yè)將堅(jiān)持以“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐帶動(dòng)，引領(lǐng)師生素質(zhì)拓展，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新育人”為宗旨，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)建設(shè)為核心依托，積極發(fā)揮學(xué)校中介協(xié)調(diào)作用，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。本專業(yè)計(jì)劃推進(jìn)本科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培育計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生緊貼社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐與實(shí)際，爭(zhēng)取20%畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真題真做，探索基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，加大創(chuàng)新性和綜合性實(shí)踐比例。

4 結(jié)語

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)作為重慶市特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐任重道遠(yuǎn)。在今后的建設(shè)過程中我們將進(jìn)一步解放思想，繼續(xù)注重加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)管理，建設(shè)專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立科技服務(wù)基地和技術(shù)創(chuàng)新基地，積極參與編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材，組織學(xué)生參加科技競(jìng)賽，積極密切與電氣工程行業(yè)企事業(yè)單位合作，與開設(shè)有“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)”的高校和中高職院校合作，辦出自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)、具有良好專業(yè)基礎(chǔ)理論和熟練專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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