怎樣加強(qiáng)中學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)

周雪琴

數(shù)字圖書(shū)館自20世紀(jì)80年代末由西方發(fā)達(dá)國(guó)家提出后，隨即向全球迅速發(fā)展，作為一種新興事物，對(duì)它的研究目前正處于不斷發(fā)展和深化之中。2000年4月，由21個(gè)部委單位參加的“中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程建設(shè)聯(lián)席會(huì)議”在國(guó)家圖書(shū)館召開(kāi)，從而拉開(kāi)了中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的序幕。對(duì)于數(shù)字圖書(shū)館的概念，理論界的說(shuō)法很多，其中一種普遍性的觀(guān)念認(rèn)為：數(shù)字圖書(shū)館并非一個(gè)實(shí)體機(jī)構(gòu)，而是體現(xiàn)著一種新的基礎(chǔ)設(shè)施和知識(shí)環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)信息資源的新型模式。它是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為基礎(chǔ)，將有價(jià)值的文本、聲音和圖像等多媒體信息資源數(shù)字化，在實(shí)施知識(shí)信息增值加工后，存儲(chǔ)于分布式海量資源庫(kù)群中，并以智能檢索技術(shù)為手段，以電子商務(wù)為管理方式，通過(guò)廣域高速網(wǎng)絡(luò)向全世界的用戶(hù)提供信息服務(wù)。數(shù)字圖書(shū)館具有以下的基本特征。

（1）信息資源數(shù)字化，即應(yīng)具有一定規(guī)模的數(shù)字化信息資源；

（2）信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化，即數(shù)字信息資源的網(wǎng)絡(luò)化存取及信息資源的組織方式為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)；

（3）信息利用共享化，即對(duì)館藏的利用將不受時(shí)空限制；

（4）信息提供的智能化，即具有智能化、多媒體的基于全文的信息檢索技術(shù)和強(qiáng)大的信息和知識(shí)的收集、傳播和發(fā)布功能。

其信息系統(tǒng)所具有的檢索方便、快捷以及查閱的無(wú)限量性和準(zhǔn)確性是以印刷為載體和以手工勞動(dòng)為主要特點(diǎn)的傳統(tǒng)圖書(shū)館系統(tǒng)所無(wú)法比擬的。

中小學(xué)圖書(shū)館，作為基礎(chǔ)教育的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，有著自身的服務(wù)群體和知識(shí)層次特點(diǎn)。那么，作為中小學(xué)圖書(shū)館的管理和工作人員，在建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的時(shí)候，更多的應(yīng)該考慮自身學(xué)校的實(shí)際情況，至少應(yīng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

一、整合學(xué)校電教組和圖書(shū)館的關(guān)系，建設(shè)好學(xué)校電子閱覽室以及校園網(wǎng)上圖書(shū)館的信息資源

目前除上海等少數(shù)地區(qū)外，一般中小學(xué)校有關(guān)多媒體及校園網(wǎng)的建設(shè)和圖書(shū)館的日常工作，都是分立為兩個(gè)相互獨(dú)立的部門(mén)，彼此間很少有協(xié)作和協(xié)調(diào)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，這兩個(gè)部門(mén)發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)建立統(tǒng)一的信息資源中心。尤其是在建設(shè)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的初級(jí)階段，更需要這兩個(gè)部門(mén)加強(qiáng)合作。

1.加強(qiáng)電子閱覽室的建設(shè)以及對(duì)電子圖書(shū)、多媒體視頻等非紙質(zhì)信息資源的采集、整理工作

隨著電子圖書(shū)、電子期刊、全文數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)電子出版物的大量出現(xiàn)，中小學(xué)圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)電子閱覽室的建設(shè)，收藏不上網(wǎng)的數(shù)字化資源，向師生提供電子化的閱覽服務(wù)，尤其在中小學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)不斷深入開(kāi)展的今天，視頻等多媒體電子閱覽的提供，更大程度地激發(fā)了學(xué)生研究課題的興趣。從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)歷的不再僅僅是單調(diào)語(yǔ)言文字的說(shuō)教。以前的操作是電教組和圖書(shū)館都對(duì)電子出版物有獨(dú)立的采購(gòu)權(quán)，現(xiàn)在應(yīng)趨于統(tǒng)一管理，避免資源重復(fù)建設(shè)。

2.在校園網(wǎng)上建立中小學(xué)自身的圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)

據(jù)了解，現(xiàn)在南京多數(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理的中小學(xué)的圖書(shū)館操作系統(tǒng)都只是校園網(wǎng)內(nèi)的另一局域網(wǎng)，如何使現(xiàn)有的圖書(shū)館資源，如借閱信息、館藏情況、推薦書(shū)目等內(nèi)容，在任何能上互聯(lián)網(wǎng)地方的本單位用戶(hù)都能隨意檢索查詢(xún)清楚，需要圖書(shū)館與電教組之間的相互配合，建設(shè)好校園網(wǎng)上的圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)。畢竟現(xiàn)在中小學(xué)圖書(shū)館還缺乏應(yīng)用計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)人才。

3.將館藏部分有價(jià)值的文獻(xiàn)資料數(shù)字化

每個(gè)中小學(xué)圖書(shū)館都會(huì)有一定特色的館藏，如何讓更多的用戶(hù)同時(shí)使用或?qū)崿F(xiàn)校校之間的資源共享，將來(lái)主要的途徑就是將它們數(shù)字化后放在學(xué)校的圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上?，F(xiàn)在南京一般有條件的中小學(xué)圖書(shū)館都配備了掃描儀等設(shè)備，加上電教組相關(guān)的電子設(shè)備，再裝載有關(guān)的漢字圖形等識(shí)別軟件，是可以有條件、分階段的開(kāi)展有關(guān)館內(nèi)部分館藏?cái)?shù)字化的工作的。

二、整合中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的觀(guān)念，建設(shè)好中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)系統(tǒng)和數(shù)字圖書(shū)館資源庫(kù)

數(shù)字圖書(shū)館運(yùn)用的現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的仍然是傳統(tǒng)圖書(shū)館所應(yīng)具備的“藏以所用”的目的，它應(yīng)該體現(xiàn)一種新的、更高層次上的服務(wù)模式，為了能夠在一個(gè)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)下檢索到所有實(shí)體和虛擬館藏資源，在建立了中小學(xué)圖書(shū)館自身網(wǎng)頁(yè)的同時(shí)，其頁(yè)面下應(yīng)建立一個(gè)“數(shù)字圖書(shū)館”項(xiàng)的鏈接，它所指向的就是中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館平臺(tái)系統(tǒng)，而不是將其再建立成一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁(yè)。

一般情況，這種平臺(tái)系統(tǒng)可以通過(guò)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)或者與軟件公司合作開(kāi)發(fā)來(lái)完成。目前，就了解情況而言，北京的方正公司的 Apabi數(shù)字圖書(shū)系統(tǒng)、北京泰德時(shí)代集團(tuán)的中文在線(xiàn)及南京共創(chuàng)公司任我游系列中的數(shù)字圖書(shū)館，都是有針對(duì)性的面向中小學(xué)校開(kāi)發(fā)出來(lái)的平臺(tái)軟件。其所倡導(dǎo)的持續(xù)服務(wù)體系和產(chǎn)品持續(xù)更新升級(jí)、平臺(tái)使用培訓(xùn)等服務(wù)及界面的簡(jiǎn)單易操作性，可以作為中小學(xué)圖書(shū)館在購(gòu)買(mǎi)或合作開(kāi)發(fā)平臺(tái)軟件時(shí)的一個(gè)參考。

中小學(xué)圖書(shū)館資源庫(kù)的建設(shè)，這應(yīng)該是目前中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)最重要的內(nèi)容，在購(gòu)買(mǎi)和使用數(shù)字資源庫(kù)時(shí)，我們應(yīng)該注意下面三方面的內(nèi)容。

1.內(nèi)容要新

內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性，適合師生對(duì)基礎(chǔ)教育各方面的需求。在基礎(chǔ)教育正值課程改革與素質(zhì)教育實(shí)戰(zhàn)性實(shí)施階段，新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材等都需要最新的教育教學(xué)圖書(shū)作為參考，數(shù)字化圖書(shū)館資源傳播迅速，理應(yīng)在時(shí)效性方面更快一步，滿(mǎn)足師生的學(xué)習(xí)、研究、閱讀等需求。

2.質(zhì)量要高

一般來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化資源，其格式基本上是文字和圖形兩種，考慮到以后資源共享、跨庫(kù)查詢(xún)及適應(yīng)全文檢索的需要，數(shù)字化資源庫(kù)應(yīng)采用OEB國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的矢量圖書(shū)，作為從事與著作權(quán)有關(guān)學(xué)校圖書(shū)館管理的工作人員，還應(yīng)強(qiáng)化數(shù)字版權(quán)方面的法律意識(shí)，在選購(gòu)時(shí)注意其是否申明資源庫(kù)內(nèi)所包含的數(shù)字圖書(shū)有合法的數(shù)字版權(quán)。

3.持續(xù)更新

中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館不是一次性的服務(wù)購(gòu)買(mǎi)，其必須及時(shí)實(shí)現(xiàn)最新圖書(shū)的定期更新補(bǔ)充，更新是資源建設(shè)的延續(xù)工程，是資源的“服務(wù)”和再建設(shè)。只有保證了資源的持續(xù)更新，才能確保資源的及時(shí)性，才能最充分地發(fā)揮數(shù)字圖書(shū)館在教學(xué)中的引導(dǎo)和輔助作用，才能使數(shù)字圖書(shū)館始終成為學(xué)校師生的閱讀樂(lè)園。有些中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館開(kāi)發(fā)公司一開(kāi)始就采取了與國(guó)內(nèi)許多家出版單位簽約合作開(kāi)發(fā)ebook等措施，保證數(shù)字圖書(shū)館資源庫(kù)提供的常增常新。

三、整合各中小學(xué)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)圖書(shū)館真正意義上的資源共享

這應(yīng)該是中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展的高級(jí)階段，把所有中小學(xué)的圖書(shū)館聯(lián)結(jié)成一體，成為一個(gè)完全共享資源的數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系。實(shí)行分布式管理，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和通信協(xié)議，把所有中小學(xué)的數(shù)字資源形成一個(gè)“大而全”的整體系統(tǒng)，為基礎(chǔ)教育提供全面良好的資源服務(wù)。中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的建立，有賴(lài)于目前各自獨(dú)立存在和運(yùn)行的每一個(gè)中小學(xué)圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)。

2000年11月教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》，其目標(biāo)是用5～10年時(shí)間，使全國(guó)90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高所有中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，使全體教師在普遍接受旨在提高實(shí)施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。