探究小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用

劉獻(xiàn)芬

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【摘要】伴隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，初中英語(yǔ)教學(xué)的思路發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，從原先的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生說(shuō)出自身想法，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)客觀(guān)主體的教學(xué)模式。在此類(lèi)教學(xué)模式中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)特性，從傳統(tǒng)的思想禁錮中解放出來(lái)，迸發(fā)出別樣的火花。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)模式中能夠擔(dān)任不同的角色，從而能夠承擔(dān)不同的任務(wù)，獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。合理開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既能夠提升整體的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠加強(qiáng)合作能力，一舉多得。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 小組合作學(xué)習(xí) 新課改 教學(xué)方法

小組合作學(xué)習(xí)的模式起源于西方，經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展已經(jīng)趨于成熟。具體來(lái)講，就是將同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生依據(jù)不同的選擇規(guī)則分成若干個(gè)小組，從而營(yíng)造出組內(nèi)合作探究，組與組之間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。在此類(lèi)教學(xué)模式下，學(xué)生能夠快速掌握新的知識(shí)點(diǎn)，并且提升學(xué)習(xí)效率。教師只需要做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然能夠更上一個(gè)層次。我將詳細(xì)講述在初中英語(yǔ)階段實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和具體做法。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)階段存在的意義

當(dāng)前初中生英語(yǔ)能力層次補(bǔ)齊現(xiàn)象十分明顯，并且整體學(xué)生的英語(yǔ)能力較弱。因?yàn)槎嗄陸?yīng)試教育的影響，當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的在于應(yīng)對(duì)考試，這種英語(yǔ)是不能作用到日常生活的。由此，作為教師務(wù)必要從根源抓起，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和理念，這正是合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)所在。所以，在初中英語(yǔ)階段實(shí)行合作學(xué)習(xí)模式是符合大環(huán)境的要求的，并且肯定可以取得功效。

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠和老師產(chǎn)生積極互動(dòng)的學(xué)生很少，幾乎都是英語(yǔ)成績(jī)較高的學(xué)生。而平時(shí)成績(jī)較差的學(xué)生更多的是當(dāng)觀(guān)眾。這種情況不利于學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)不會(huì)存在這種情況，每一位學(xué)生都會(huì)有自己的任務(wù)，按照實(shí)際情況完成任務(wù)后，每一位學(xué)生都能夠得到明顯的提升。由此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠很容易的被帶動(dòng)起來(lái)。

小組合作學(xué)習(xí)模式中，教師會(huì)有針對(duì)性的選擇合作探討的主題，此時(shí)，學(xué)生就同一主題進(jìn)行交流，能夠創(chuàng)造出別樣的火花。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不僅能夠加強(qiáng)自身的英語(yǔ)實(shí)力，更能夠促進(jìn)同學(xué)間的優(yōu)異，加強(qiáng)合作能力，學(xué)生的創(chuàng)造能力，思維發(fā)散能力也能夠得到顯著的增強(qiáng)，一舉多得，何樂(lè)而不為。

二、在初中英語(yǔ)階段具體實(shí)行小組合作的具體做法

1.依據(jù)實(shí)際情況劃分各類(lèi)小組

小組合作學(xué)習(xí)模式是否可以最大化的為學(xué)生服務(wù)，其關(guān)鍵之處就在于每一個(gè)小組分配的合理程度?？茖W(xué)安排的合理小組，組內(nèi)每一位成員才能夠發(fā)揮其價(jià)值。例如：我在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)在開(kāi)學(xué)之初的一周內(nèi)，充分了解班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，性格以及興趣愛(ài)好。并且依據(jù)小組實(shí)力均衡，興趣愛(ài)好相投的原則進(jìn)行小組的合理分配。

2.在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)的分為

小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，氛圍尤其重要，如果整體合作學(xué)習(xí)氛圍濃厚，參與其中的學(xué)生會(huì)自然的跟著大部隊(duì)進(jìn)行思考討論，從而逐步投入到合作學(xué)習(xí)模式之中。作為教師，務(wù)必要營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的的投入打下良好的鋪墊。

3.合理的評(píng)價(jià)

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一共境界，同時(shí)也將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度，在評(píng)價(jià)時(shí)，要做到客觀(guān)公正，而且形式要多樣，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。使每個(gè)學(xué)生都能平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不言而喻，作為教師，不僅要為學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更需要為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)。此路漫長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)。