高中體育實施“趣透”教學的途徑與策略

王琪

【摘要】教師要敢于突破傳統(tǒng)的、枯燥的體育教學模式，運用先進、有趣的教學方法來提高學生對體育課的學習熱情與積極性。本文就“趣透”教學法的作用進行概述，并結合當前高中體育教學的現(xiàn)狀，探討高中體育實施“趣透”教學的途徑與策略。

【關鍵詞】高中 體育教學 學生興趣 趣透

隨著中國經濟的不斷發(fā)展，中國的教育也在不斷的進行改革。針對高中體育這一門教育課程，國家倡導健康教學，趣透教學，全面教學，完善學生的身體素質，促進學生德智體美全面發(fā)展。但現(xiàn)如今，高中體育教學存在被其他課程占課；高中體育教學模式太過守舊傳統(tǒng)，無法調動學生進行體育鍛煉的積極性等各種問題。為此，相關教育部門倡導高中體育進行“趣透”教學，因材施教，根據(jù)每一個學生的不同身體素質和體育愛好發(fā)展學生進行不同的體育鍛煉，分別提升學生的體育能力，提高學生的身體素質，促進學生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)如今高中體育教學的問題

1、高中體育教學方式死板化

很多高中生反應現(xiàn)在的高中體育很多情況下都是進行高考體育項目的培訓，對于其他無關的體育項目并不進行培訓。比如：體育高考中會進行立定跳遠，女子 800 米，男子 1000米等測試，所以，在體育課上老師就只進行這些項目周而復始的訓練，體育鍛煉的基礎需要日積月累，并非短時間內大量訓練就會得到提高的，并且如果長時間進行立定跳遠的訓練很容易造成肌肉拉傷等狀況，有害學生的身體健康；如果長時間進行 800 米，1000 米的跑步訓練也很容易造成學生肌肉酸痛等癥狀，當真正考試來臨的時候往往影響學生的發(fā)揮。如果高中體育教學方式一直保持這種針對性強的考試項目大幅度訓練的話，不僅減弱了學生學習高中體育的積極性，最后損害了學生的身體健康。

2、高中體育興趣課程開設較少

高中體育教學其實是由體育老師領導的學生進行自由體育活動的課程。高中體育課目前存在一個問題就是開設的學生可學的體育興趣課程偏少。比如：高中體育課的課程一般都是傳統(tǒng)的短跑，長跑，跳遠和跳高等體育課程的教學，有的高校體育教育比較先進的，也只是開設了太極拳和太極劍等興趣課程。所以，高中體育興趣課程的開設普遍偏少。每一個學生都會有自己愛好的體育活動，比如：籃球，跳大繩，拔河，網(wǎng)球，排球和足球等興趣活動，這些體育興趣愛好課程不僅能夠促進學生學習高中體育的積極性還能夠使學生的在快樂的課程中得到很好得體育鍛煉。但是，恰恰相反，高中體育教學卻沒有把握這一體育教學規(guī)律使得高中體育興趣課程的開設較少，使學生學習高中體育的熱情降低。

二、“趣透”教法實施的途徑與策略

1.以備課為突破口，提升教學內容的趣誘性

由于高中生所處的年齡階段正是青春綻放、充滿激情的時期，因而他們很容易對一些不同于平常的東西或者新穎的思想產生興趣。所以作為高中教師來說，在備課和實際教學的過程中，應摒棄一些陳舊單調、乏味無聊的教學內容，充分打開自己的教學思路，找到新穎的、更加適合學生的東西，將樂趣融入教學之中，將情境引入到教學中來，只有這樣，才能將原本單調疲憊的體育課變得豐富多彩起來，讓學生感悟到體育自身的藝術感與魅力，從而最大程度地挖掘出學生學習體育的興趣和激情。因而教師在備課的過程中，應注意好以下兩個方面以更好地安排實際的教學內容，取得令人滿意的教學效果。

2.以教法優(yōu)化為契機，提升趣誘的可行性

（1）分組教學法的優(yōu)化

我在實際的教學過程中，比較注重分組這一教學方法的運用。教師若想通過優(yōu)化組合的方式來提高學生對于體育課程學習的興趣，就要注意將技術水平不同的學生互相搭配起來，以便在練習的過程中，能讓技能相對生疏的學生在自己的學習小組中找到觀察和學習的模范。就拿我的實際教學案例來說，在進行排球教學訓練的過程中，我采用了結對子的方式，讓學生“一對一”進行幫扶，讓技能嫻熟的學生為學習存在困難的學生做好示范和指導，同時要求這些學生在做動作時要力求做到發(fā)球的穩(wěn)定和回球的到位，這不僅更進一步提升了體育較好的學生的水平，也帶動了其他學生的參與積極性。

（2）示范教學法的優(yōu)化

前文我們提到，教師要突破傳統(tǒng)的教學模式，不要一味采用教師示范、學生模仿這樣枯燥單調的教學方法，但是這并不代表我們就完全否定了示范本身的重要性。示范是基礎，要將其適當運用起來。教師應當意識到，身教的作用遠遠優(yōu)于言教，要格外注重自己的語言與行為，以此來帶動學生的參與。對于每個學生在課堂上的表現(xiàn)教師要給予足夠的關注，及時肯定和鼓勵學生經過自己的練習和努力后所得到的成果，從不同的角度觀察學生，尋找他們的特長。同時，還要盡可能多地為學生尋找機會、打造平臺，讓學生親自操作，鼓勵學生突破自我，展示自我。作為一名體育教師，要在平常的教學活動中注重體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)及其平臺的搭建，要讓基礎好的學生在體育課堂中找到了一個展示自己的平臺，并帶動其他學生認真參與到體育教學活動中，挖掘出自身的創(chuàng)造性和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.以體育課堂教學組織的模式創(chuàng)新為切入口

在高中階段，體育教學活動的開展要充分把握好當前新課程改革的主要精神，把原本脫節(jié)的單純的教學活動和學生的生活實踐充分地結合起來，通過創(chuàng)新各類體育活動的組織模式來不斷提高學生學習體育的興趣和實際的教學效率，實現(xiàn)“趣透”教學。我曾對本校內的一部分學生進行了一項調查和統(tǒng)計，樣本數(shù)量為150。我發(fā)現(xiàn)，在這些學生中，有多達126名也就是總數(shù)的84%的學生都認為，體育教學的形式和內容還需要再新穎和充滿活力一些。由此在一定程度上反映了大部分高中生對于富有創(chuàng)新性的體育課程教學的需求和期待，這是當前高中生追求新奇獨特的真實心理反映。我在自己體育教學活動的實際開展過程中，就緊緊追隨了這一點，不僅積極領悟國家頒布的全新的體育課程標準中所提出的相關要求以及“中小學體質健康標準”中所體現(xiàn)出的精神需求，還努力實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，對全新的教材和全新的教學方法做足研究，并將它們應用到自己的實際教學中去。

三、結論

綜上所述，可以說，在高中階段學生所要面對的來自各方面的壓力都很大，體育課程教學活動的開展為他們提供了一個呼吸戶外新鮮空氣、鍛煉身體、挑戰(zhàn)自我能力、放松身心勞逸結合的機會。高中學校中體育教學的開展應當注重學生參與熱情與學習興趣的提高。無論在任何時候，對于任何學科，如果單純地為了獲得成績而生硬地去貫徹教學方法都是得不償失的。通過“趣透”教學方法的應用，能夠讓學生對教學內容更加容易接受，學習得更加快樂。

【參考文獻】

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