探尋高中英語合作學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象歸因

石維亞

摘 要：高中是學(xué)生生涯時期最重要的階段，學(xué)生面臨的高考是命運的轉(zhuǎn)折點。英語是高中學(xué)科中重點學(xué)習(xí)的科目，分數(shù)比重較大。學(xué)習(xí)方法多樣，但如今的英語合作學(xué)習(xí)反映出很多對學(xué)習(xí)不利的弊端，就將英語合作的低效現(xiàn)象做出歸納總結(jié)，并探究如何改善使得英語合作學(xué)習(xí)真正促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語；合作學(xué)習(xí)；低效現(xiàn)象

在英語的合作學(xué)習(xí)中應(yīng)保證師生結(jié)合、生生合作的學(xué)習(xí)理念。正確認識英語合作學(xué)習(xí)所帶來的積極影響，確保英語學(xué)習(xí)效率的提高。英語這門科目的學(xué)習(xí)方法非常靈活，環(huán)境的影響，人與人之間交流對英語的學(xué)習(xí)效率都有著很重要的影響。為了更好地提高英語學(xué)習(xí)效率，在合作教學(xué)中應(yīng)該予以重視。

一、高中英語合作學(xué)習(xí)的弊端

1.在合作教學(xué)時選題不科學(xué)，任務(wù)不明確。沒有做好提前預(yù)習(xí)，或者預(yù)習(xí)的效果不夠好。英語是需要日積月累的，教師經(jīng)過分組使學(xué)生之間互相合作，在選題上應(yīng)該做好明確的規(guī)定，題目應(yīng)該符合題意，做到以章概全，起到一定的引導(dǎo)作用，但是在高中英語學(xué)習(xí)中，英語的選題不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點，無法圍繞題目來進行合作交流，或者高中英語題目的不夠明確讓學(xué)生一頭霧水，不知怎樣圍繞題目進行收集資料，交流內(nèi)容。

2.分組不科學(xué)。通常老師分組都以前后桌、同桌的方式進行分組，這樣分組是不夠科學(xué)的，沒有從學(xué)習(xí)的根本進行分組，沒有以真正的學(xué)習(xí)目的進行分組，只是考慮到教學(xué)的方便，所以這樣分組會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得教育結(jié)果參差不齊。例如，某老師將每四名學(xué)生進行同桌、前后桌的方式進行分組，一旦這四位學(xué)生在英語這門學(xué)科里都是偏科的一員，那么這樣分出來的小組無法進行有效的英語合作學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了問題由于他們的水平有限沒有人可以引導(dǎo)或者解答，最后導(dǎo)致學(xué)生無法有效地進行交流學(xué)習(xí)。

3.即便老師將學(xué)習(xí)模式灌輸給學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)當(dāng)中師生合作的學(xué)習(xí)的督促達不到正常的需要，例如，教師將學(xué)生分組交代完學(xué)習(xí)任務(wù)之后，讓學(xué)生自行進行學(xué)習(xí)交流，可能剛開始學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的紀律還是比較遵守，但是隨著時間的延長，老師沒能夠進行督促與交流就會導(dǎo)致學(xué)生合作學(xué)習(xí)的紀律得不到保證，紀律的下降從而影響了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，以及合作學(xué)習(xí)的效率。

二、如何采取有效措施來提高高中英語的合作水平，進而提高英語的學(xué)習(xí)效率

1.對于教材題目的選擇要做到嚴謹，內(nèi)容的呈現(xiàn)要做到合理，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候可以做到明確分工，并且將內(nèi)容加以利用，通過合理科學(xué)的題目設(shè)定，讓學(xué)生的思路保持邏輯與清晰性，加強學(xué)生的英語合作學(xué)習(xí)就是用規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生予以正確引導(dǎo)，所以第一步就是英語自身原因，這就需要老師進行教材的選取、題目的擬訂，在這一環(huán)節(jié)教師發(fā)揮著重要的合作關(guān)系。

2.在分組的過程中，教師不應(yīng)再以自身方便來進行分組學(xué)習(xí)，應(yīng)該注重學(xué)生的本身學(xué)習(xí)層次，來進行合理分組，例如，某老師仍以每四人一組進行分組學(xué)習(xí)，不要再以前后桌的方式，而是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的方式，可以在這一組配備一名口語較強的學(xué)生，一名寫作能力較強的學(xué)生，其他兩名可以英語相對薄弱些，這樣的組合可以發(fā)揮最大的合作學(xué)習(xí)作用，無論是寫作，還是口語都將進行更好更方便的引導(dǎo)，由優(yōu)秀的學(xué)生來帶偏差的學(xué)生，全面提高學(xué)生的總體水平。

3.在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師將學(xué)生分完組交代完學(xué)習(xí)任務(wù)以后，要做到在時間上予以監(jiān)督，例如，教師可以在分完組以后讓學(xué)生進行兩三天學(xué)習(xí)來進行小組學(xué)習(xí)情況考查，去考查學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況，掌握了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容復(fù)習(xí)得不夠好，從而再制訂方案，針對沒有學(xué)到位的知識進行輔導(dǎo)與溝通，教師這樣的監(jiān)督可以提高學(xué)生的責(zé)任心，幫助學(xué)生更好地維持學(xué)習(xí)紀律，從而保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的規(guī)范性，最終提高英語學(xué)習(xí)效率。

4.在英語分組學(xué)習(xí)以后，要做到時刻總結(jié)歸納學(xué)習(xí)心得，在自己小組里學(xué)習(xí)，還要與其他小組進行經(jīng)驗傳授，心得體會交流，讓學(xué)生去接觸更多的學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以最好的學(xué)習(xí)方式來應(yīng)對高中英語的學(xué)習(xí)，達到合作的真正目的，展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意義。

總而言之，一切的新規(guī)定與好的學(xué)習(xí)方式都是為了學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點，為了更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益，家長們放心，英語的重要性也使學(xué)校的重視程度在逐年加大，今后還會更加地重視，所以采取合作學(xué)習(xí)的方式進行高中英語這門科目的學(xué)習(xí)，是教育部門的一項新規(guī)定，隨著科技的進步，生活水平的提高，這項措施也在完善，相信合作學(xué)習(xí)會使英語這門課程得到更好的發(fā)揮，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)英語，正確對待考試，加強學(xué)生的自信心，從而達到教育的目的。

參考文獻：

[1]曾琦.合作學(xué)習(xí)的基本要素[J].學(xué)科教育，2013.

[2]將波，譚頂良.論有效合作學(xué)習(xí)的內(nèi)外機制[J].中國教育學(xué)刊，2014.

編輯 謝尾合