淺議在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣

楊小娟

【摘要】對(duì)于的小學(xué)生而言，語文課程是一個(gè)新奇的學(xué)習(xí)過程，其中也會(huì)存在一些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情帶來挫折，同時(shí)，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合在小學(xué)階段中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師應(yīng)以活潑、快樂的教學(xué)氛圍吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并充分利用學(xué)生的興趣，化情感為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。采取活潑有趣的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué) 興趣

針對(duì)小學(xué)生愛好新奇，但自制力較差、注意力不易集中的特點(diǎn)，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過豐富的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、通過良好的教學(xué)氛圍來激發(fā)學(xué)生的興趣

首先，教師要在語文課堂教學(xué)中營(yíng)造活潑的課堂氣氛，教師在課堂上的情緒對(duì)課堂氣氛起著重要調(diào)節(jié)作用。教師的要以飽滿的熱情和親切的態(tài)度投入課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到溫暖、輕松、愉快的氣氛，使學(xué)生精神放松、思維活躍，充分激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，可以讓師生之間產(chǎn)生情感的互動(dòng)和心靈的溝通，從而促進(jìn)教學(xué)氣氛的和諧與快樂。

其次，教師要通過親切和藹的教學(xué)風(fēng)格來獲得學(xué)生的認(rèn)同感，拉近與學(xué)生之間的心靈距離。教師所體現(xiàn)出的學(xué)者風(fēng)范、氣質(zhì)、學(xué)識(shí)和辯才會(huì)深深地吸引學(xué)生。只有不斷學(xué)習(xí)、知識(shí)淵博、富有愛心的教師才能夠獲得學(xué)生的尊敬，而且會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到潛移默化的培養(yǎng)作用，在長(zhǎng)期的教學(xué)中就會(huì)形成師生之間的良性互動(dòng)，獲得良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心，強(qiáng)化學(xué)生的成功體驗(yàn)。

讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂是激發(fā)興趣的最佳方式，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較差，但是他們喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，追求成功和愿望十分強(qiáng)烈。因此教師面對(duì)學(xué)生微小的進(jìn)步時(shí)，哪怕是他們勇敢地要求發(fā)言的舉動(dòng)，也要做出肯定和表揚(yáng)，通過明示或暗示讓學(xué)生做出正確回答，讓其體會(huì)成功。在教學(xué)中要善于運(yùn)用表揚(yáng)、激勵(lì)、肯定、鼓動(dòng)等手段發(fā)掘一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，這可以增強(qiáng)小學(xué)生的自信心和成就感，從而形成一種心理定勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)熱情?！昂脤W(xué)生是表揚(yáng)出來的?！闭f明了表揚(yáng)的作用。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉快心情，成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和信心，增強(qiáng)對(duì)語文課程學(xué)習(xí)的興趣。

其次，要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，長(zhǎng)期保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要組織學(xué)生走出教室、走向社會(huì)，讓他們?cè)诖笞匀恢腥ビ^察、去了解、去感知要學(xué)習(xí)的東西，這樣既開闊視野，又能學(xué)到知識(shí)，還能提高學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)中可以依托文本，讓學(xué)生走進(jìn)自己熟悉的生活，聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)感受，這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

再次，教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考，巧設(shè)疑問，激起學(xué)生的興趣。

循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)和設(shè)置巧妙的懸念可以激發(fā)學(xué)生思考的熱情，教師在教學(xué)中，尤其是在講授新課之前有意識(shí)地設(shè)置一些疑問和懸念，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生跟隨教師設(shè)置的疑問并在教師指導(dǎo)下積極思考，解開了疑問之后，便會(huì)有一種“山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村”的意境，使學(xué)生產(chǎn)生一種成功的愉悅感，這又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，小學(xué)生年紀(jì)較小，他們的思維活動(dòng)是以形象思維為主，他們對(duì)世界的認(rèn)知是從最淺顯、最具體、最形象開始的。多媒體電腦教學(xué)形象直觀，通過豐富多彩的影音形象來吸引學(xué)生的注意力，變課文中的文字形象為活生生的真切感人的實(shí)體形象，把抽象的文學(xué)意思直觀化，把學(xué)生難以感知的現(xiàn)象、情景、過程通過圖文、聲像充分展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。使課文中的文字立刻在他們的腦海中“活”起來了，成為自己脫口能說的語言了。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以表現(xiàn)出活潑、開朗、善言、善思個(gè)性品質(zhì)。

其次，要運(yùn)用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生思考的興趣。

人的情感是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托、音樂渲染等手段促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情。學(xué)生對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，對(duì)事物的感知理解便越深入，思考分析也越透徹。

四、利用互動(dòng)合作教學(xué)方式活躍學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師在教學(xué)中要注重師生互動(dòng)，通過豐富的語言和動(dòng)作把書本知識(shí)形象化。一方面，教師要注重與學(xué)生的情感互動(dòng)，比如教師在朗讀和講解故事性較強(qiáng)的課文時(shí)，要帶有強(qiáng)烈的感情色彩，讓學(xué)生有所感想，這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力，在腦海展開一連串思索，有一種情景的再現(xiàn)和情感的波動(dòng)。另一方面，要積極開展師生互動(dòng)教學(xué)方式，比如可以讓學(xué)生對(duì)一些課文分角色進(jìn)行朗讀和表演，教師對(duì)他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)，這既滿足了學(xué)生模仿的欲望，又活躍了課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣。老師的動(dòng)作演示和學(xué)生的角色表演，體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的動(dòng)靜結(jié)合，寓教于樂，在快樂中學(xué)語文的教學(xué)理念。教師要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目的以及課堂教學(xué)的時(shí)間限制，有選擇、要重點(diǎn)地開展互動(dòng)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，掌握適當(dāng)?shù)脑瓌t，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和表達(dá)能力上。教師一方面要準(zhǔn)確把握教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，另一方面也要加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，提高活躍課堂氣氛的能力，這不但能夠避免枯燥乏味的課堂氣氛，避免學(xué)生的注意力不集中現(xiàn)象，也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)。[3]

其次，要適當(dāng)組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作。小學(xué)生的特點(diǎn)是喜歡群體活動(dòng)，渴望友誼，渴望關(guān)心和受到關(guān)注。合作學(xué)習(xí)恰好能夠滿足他們的心理需要，從而調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，互相幫助，共同研究，共同進(jìn)步，能更大程度地挖掘?qū)W生自身的潛力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用課本材料，鼓勵(lì)學(xué)生表演課文中的內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要積極探索有效的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生的語言水平和文學(xué)素質(zhì)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡婉蕓：《小學(xué)語文師生互動(dòng)快樂教學(xué)的探索》，《科學(xué)教育》2009年第1期。

[2]鐘慧萍：《談小學(xué)低年級(jí)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，《寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第5期。

[3]陸偉英：《小學(xué)語文活動(dòng)式課堂教學(xué)有效性的研究》，《教育實(shí)踐與研究（小學(xué)版）》2008年第11期。