語文教學(xué)滲透德育的實(shí)踐思考

陳國忠

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；德育；滲透；方法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）17—0090—01

語文教學(xué)的目標(biāo)除了掌握相應(yīng)的語文知識(shí)外，還應(yīng)該深入滲透美德育人功能，重視對學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。“以詩言志，言為心聲，文抒其感”這是每一部文學(xué)作品的表達(dá)方式，都凝結(jié)著中華民族的傳統(tǒng)美德，蘊(yùn)涵著做人最起碼的道德底線。這些作品執(zhí)著地表現(xiàn)著作者的人生追求，傳達(dá)著作者的喜怒哀樂，凝聚著人類情感的各個(gè)方面。因此，在語文教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)美德教育就顯得格外重要。

一、在古文詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德教育

傳承中華民族幾千年的燦爛文化，是我們每一位教師所肩負(fù)的神圣使命，而作為語文教師，我們更應(yīng)該清楚地意識(shí)到在語文教學(xué)中滲透美德教育的責(zé)任重大，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)良好的審美情趣和高尚的道德情操，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行美德影響是非常重要的。

在古文詩詞中，蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)美德素材，在教學(xué)中應(yīng)注意選擇表達(dá)感情的恰當(dāng)方式，把作品內(nèi)在的思想、情感準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使其受到思想感化。教師不僅要自己能繪聲繪色地朗讀，抑揚(yáng)頓挫地詠誦，而且必須教會(huì)學(xué)生通過朗讀理解作品的內(nèi)在美德。如，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“千里之行，始于足下”等名言警句，可讓學(xué)生感受到古代愛國英雄大無畏的豪邁氣慨和濃郁的愛國主義情懷。這些教育都能浸潤學(xué)生心靈，實(shí)現(xiàn)潛移默化、潤物無聲的效果。寫人、寫事的文章最易激起孩子們的閱讀興趣，所以作為一名語文教師，應(yīng)善于將傳統(tǒng)美德教育滲透在課本之中，減少正面的“大道理”說教，而將傳統(tǒng)美德教育實(shí)施于潛移默化之中，讓學(xué)生在品讀過程中，品德得以涵養(yǎng)，人格得以健全，成為學(xué)校德育實(shí)效性的重要保證。

二、在現(xiàn)代文教學(xué)中傳導(dǎo)以德為先的理念

在現(xiàn)代文教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)琢磨，反復(fù)推敲，真正體會(huì)理解作者的寫作意圖，把思想精神所在牢牢抓住，充分挖掘文章內(nèi)在的德育部分，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生受到感染、教育。例如，在教學(xué)《祖國在我心間》時(shí)，教師可以通過漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹在地圖上該怎樣尋找我們的祖國、我國的首都北京、我省的省會(huì)，以及跟大陸隔海相望的臺(tái)灣省，從而進(jìn)一步了解祖國、認(rèn)識(shí)祖國，并通過讓學(xué)生學(xué)會(huì)看世界地圖，認(rèn)識(shí)我國的幾個(gè)鄰近國家，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如，對于《特殊的考試》一課，故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，而是忽視了作為一個(gè)主持人最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。這次考試的特殊在于考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也是不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。課文要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，潛移默化地進(jìn)行德育教育。還有，《師恩難忘》《愛我中華》這些課文都是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的好教材。

三、在作文教學(xué)中潛移默化進(jìn)行思想教育

在作文指導(dǎo)中，我也恰當(dāng)?shù)靥釤挸鰧懽髦黝}的思想內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生把中華傳統(tǒng)美德能通過寫作的方式記在心里。一篇主題思想突出的作文，往往要要表達(dá)作者鮮明的立場和思想感情，這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，加強(qiáng)思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)觀察生活，分析認(rèn)識(shí)生活，正確表達(dá)生活。正所謂“文如其人”，什么樣的思想會(huì)寫出什么樣文章，教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫出文道統(tǒng)一、文情并茂的好文章，以充分發(fā)揮作文的思想教育功能。

另外，作文的評語也恰恰是德育教育的重要內(nèi)容，一段好的評語可以起到有效的激勵(lì)作用，讓德育教育在作文中進(jìn)行對話，可以讓學(xué)生在寫好作文的同時(shí)受到思想教育，可以說，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過簡單的批評教育。

如何在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，更好地發(fā)揮熏陶感染、潛移默化的作用，教師首先要增強(qiáng)語文學(xué)科教育的德育意識(shí)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和教材內(nèi)容，制定出每課的德育目的要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，刻苦學(xué)習(xí)，立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。備課時(shí)目的要求明確了，講課時(shí)才能有意識(shí)地進(jìn)行美德方面的教育，保證實(shí)施到位。

編輯：王金梅