農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管見

馮八武

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村；初中；體育教學(xué)；現(xiàn)狀； 對策

【中圖分類號】 G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 17—0086—01

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題

1.忽視學(xué)校體育的功能。很多家長不愿意讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2.學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。不少人認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村中學(xué)體育的發(fā)展。

3.體育教師的素質(zhì)偏低。目前農(nóng)村中學(xué)體育教師的學(xué)歷越來越高，學(xué)校體育工作者從體育專業(yè)院校畢業(yè)的占90%，但是，體育教師的理論水平與實(shí)踐能力卻普遍偏低，再加上體育教師不注重對新知識的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問題。有相當(dāng)一部分農(nóng)村中學(xué)體育教師，教學(xué)隨意性較大。主要表現(xiàn)在：體育教案的編寫不規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容不全面、不具體、實(shí)用性差，直接影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；對一些非常規(guī)性的體能訓(xùn)練如早操、課間操、課外體育活動(dòng)的開展，不熱心、不積極，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)起來；運(yùn)動(dòng)會(huì)、校會(huì)、組織整隊(duì)速度慢、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的能力不強(qiáng)；對口令應(yīng)用節(jié)奏掌握不準(zhǔn)，動(dòng)作術(shù)語不清楚，抓不住重點(diǎn)和關(guān)鍵，示范的位置、距離不合理等等。教師缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，責(zé)任感不強(qiáng)。有的教師上課衣著不整，穿拖鞋不穿運(yùn)動(dòng)服，穿鞋不穿襪子等，沒有注重良好的自我形象，德育不能有機(jī)滲透到體育教學(xué)的各種活動(dòng)之中，只注重教學(xué)任務(wù)完成，而忽視了對學(xué)生思想品德的教育。

4.體育設(shè)施嚴(yán)重滯后。教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，有限的經(jīng)費(fèi)用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致課堂練習(xí)密度不夠，運(yùn)動(dòng)量小，盡管許多學(xué)校體育教師費(fèi)盡心機(jī)，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。

二、解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的策略

1.為提高學(xué)生對體育課的興趣，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)提倡“快樂體育”。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中享受到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和體育鍛煉的樂趣的同時(shí)，掌握到一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，感受運(yùn)動(dòng)的魅力。打破原來傳統(tǒng)的競技運(yùn)動(dòng)模式，增加體育教學(xué)的活力，讓學(xué)生熱愛體育課，并且在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣、掌握技術(shù)，從而培養(yǎng)其終身體育意識。具體來說，體育老師可以選取一些價(jià)值高、實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用一個(gè)或幾個(gè)周期，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，并熟練從事其運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的體育意識，為其以后更好地從事體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.提高體育教材的質(zhì)量。中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，應(yīng)對現(xiàn)有教材進(jìn)行一定改革：打破目前體育教材單一的現(xiàn)狀，增加趣味性、娛樂性的教材，增設(shè)學(xué)生喜愛的、娛樂性強(qiáng)的、健身效果較好的項(xiàng)目。加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，增加具有指導(dǎo)性和實(shí)用性的常用知識的傳授。如，不同年齡段的體質(zhì)特征、身體鍛煉的方法與原理、體育保健知識、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防與處理等知識，使學(xué)生明確方向、掌握方法，激發(fā)其自我鍛煉的意識。

3.在教學(xué)內(nèi)容和形式上，一是要關(guān)注學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)、發(fā)展體能的同時(shí)，注意使他們了解不良行為對身體健康的損害，倡導(dǎo)健康的生活方式；二是可以按照新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重提高學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)的達(dá)成的現(xiàn)象；三是要注意營造友好、和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)對學(xué)生合作精神和體育道德方面的教育。

編輯：王金梅