從“會(huì)考”反觀中學(xué)物理教學(xué)存在的弊端

高長世

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；會(huì)考；弊端

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0084—01

自從新課程改革以來，作為教學(xué)“指揮棒”的中考，不斷地調(diào)整目標(biāo)指向性，這種指向越來越接近素質(zhì)教育的要求，尤其是對學(xué)生各項(xiàng)能力的考核要求進(jìn)一步加大。但是，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，特別在農(nóng)村中學(xué)，由于未能緊跟考試變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，致使會(huì)考成績普遍下降。這一事實(shí)反應(yīng)出在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們的教育教學(xué)還存在一定的問題。下面，筆者結(jié)合會(huì)考，談?wù)勚袑W(xué)物理教學(xué)中存在的弊端。

弊端一：陳舊簡陋的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

一是老。大部分實(shí)驗(yàn)器材使用年代已久，實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新往往滯后；二是破，許多器材都破損無法使用，實(shí)驗(yàn)耗材添置困難；三是缺，一些演示實(shí)驗(yàn)器材只有一套，同科目的幾個(gè)教師還要搶著用。由于實(shí)驗(yàn)器材缺乏，無法開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備的“老”、“破”、“缺”等問題，在中學(xué)物理教學(xué)中，一些基本概念如電功、電功率、比熱容等，一些基本的規(guī)律如歐姆定律、串并聯(lián)電路的規(guī)律、焦耳定律等，因缺少重要的發(fā)現(xiàn)過程和事實(shí)依據(jù)而無法讓學(xué)生深入理解。這不僅會(huì)影響學(xué)生對基本概念、基本規(guī)律的掌握和理解，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰o法提升。

弊端二：規(guī)規(guī)矩矩的書本教學(xué)

物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律雖歷經(jīng)數(shù)百年而不變其形式，但是數(shù)百年的科學(xué)技術(shù)卻是日新月異地發(fā)展著。如果教師只注重書本內(nèi)容，而不將學(xué)生的目光引向更加廣闊的現(xiàn)代物理科技，引向現(xiàn)代化的日常生活中去，那么學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴涣私忸}目中的新科技、新應(yīng)用，而被擋在知識點(diǎn)之外。事實(shí)正是如此。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一是因?yàn)閷W(xué)生幾乎沒有可以自由支配的時(shí)間去了解這些課外知識。二是因?yàn)閷W(xué)生沒有機(jī)會(huì)閱讀報(bào)刊雜志，更別說收聽或收看廣播電視節(jié)目。三是因?yàn)榻處煕]有進(jìn)行物理科普講座所需的材料、時(shí)間，也缺乏敢于沖破學(xué)校教學(xué)常規(guī)的勇氣和頂住成績排名壓力的冒險(xiǎn)精神。四是物理實(shí)踐活動(dòng)由于教學(xué)場地和時(shí)間的限制也無法開展。故而，教師們只是規(guī)規(guī)矩矩地教書本。無疑，這些都是影響學(xué)生成績提升的關(guān)鍵因素。

弊端三：反反復(fù)復(fù)的“題?！贝髴?zhàn)

一是浪費(fèi)了許多寶貴的教學(xué)時(shí)間，趕時(shí)間趕進(jìn)度，騰出了兩三個(gè)月來做這種“扶貧”工程。二是浪費(fèi)了許多學(xué)生自由支配獨(dú)立思考的時(shí)間，不管你是會(huì)的還是不會(huì)的，水平高的還是水平低的，同樣的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一去做同樣的試題。三是浪費(fèi)了許多基礎(chǔ)較好學(xué)生做新題、好題的時(shí)間，做著無謂的犧牲和大量的無用功。所謂的“題?！保驾积R，多是老題、陳題、舊題的堆砌。四是阻礙了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。反反復(fù)復(fù)做同一類題，不過是要達(dá)到賣油翁唯手熟耳的熟練程度，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

弊端四：“扶弱抑強(qiáng)”的平衡策略

一切為合格率讓路，就是這種策略的主導(dǎo)思想。為此，對教師來講，要求強(qiáng)科為弱科讓路，課時(shí)多分配，自習(xí)多分配；對學(xué)生而言，犧牲強(qiáng)科，彌補(bǔ)弱科。每次考試結(jié)束，教師全部注意力都放在在60分左右的邊緣生身上，根本無瑕顧及優(yōu)等生。即使是顧“兩頭”，側(cè)重點(diǎn)還是在成績差的一頭。這種片面理解素質(zhì)教育中“面向全體學(xué)生”含義的平衡之術(shù)，同樣導(dǎo)致中考物理成績?nèi)司窒陆?，?yōu)秀率降低。

弊端五：“大一統(tǒng)”的教學(xué)管理

這種“大一統(tǒng)”的教學(xué)管理不僅體現(xiàn)在教案必須怎樣寫，作業(yè)必須怎樣批，自習(xí)必須怎樣輔導(dǎo)，而且體現(xiàn)在課堂上必須怎樣教，必須提問多少人，讓教師疲于應(yīng)付，心存芥蒂。這種看似嚴(yán)格統(tǒng)一的管理，嚴(yán)重挫傷了教師的教學(xué)積極性，教師不敢也不想“越雷池一步”。教師的教學(xué)千篇一律，毫無新意，缺乏創(chuàng)新，因此導(dǎo)致中考物理成績平平。

面對上述諸多弊端，筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手去改進(jìn)：一是政府要進(jìn)一步加大基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)耗材的投資，同時(shí)教育主管部門要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的監(jiān)管考核，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備夠新、夠用。二是教育主管部門要改革九年義務(wù)教育考核評價(jià)體制，增加學(xué)生動(dòng)手能力考核內(nèi)容，把對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己俗鳛檫^程性評價(jià)寫進(jìn)考核評價(jià)制度中去。三是學(xué)校要進(jìn)一步加大對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核，配齊實(shí)驗(yàn)管理人員，定期開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果展示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)競賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，提倡學(xué)術(shù)自由，解放教師這個(gè)生產(chǎn)力，形成重視實(shí)驗(yàn)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)氣。四是從事物理教學(xué)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究教材教法，不斷探索，動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材、教具，精選試題，因材施教。同時(shí)借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源，制作課件，錄制微課并利用科技的力量，努力提高自己的教學(xué)水平。

編輯：謝穎麗