高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的原因分析及對策

王亞東

【關(guān)鍵詞】 高中英語；困難；現(xiàn)狀分析；對策

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）17—0083—01

學(xué)生升入高一以后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境改變、教材難度加大、學(xué)習(xí)方法不同，部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大。筆者通過分析高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀，并結(jié)合課堂教學(xué)中的工作體會(huì)，探索出了幾點(diǎn)有效的應(yīng)對措施，并提出了改變高一英語學(xué)困生的教學(xué)對策。

一、高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難現(xiàn)狀掃描

高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難在本校是普遍存在的問題。通過多位師生和家長走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)困現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法欠佳；2.學(xué)得多、練得少，忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，一旦遇到挫折就容易喪失興趣和信心；3.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不聽從教師的勸導(dǎo)。

二、高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的原因及分析

1.學(xué)生自身方面的原因：由于部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，感到英語難學(xué)，單詞、語法枯燥無味，學(xué)習(xí)毅力和耐心都較差，上課時(shí)注意力不集中，缺乏持之以恒的精神。雖然也想要努力學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一番努力，發(fā)現(xiàn)效果并不理想后，逐漸喪失信心，并產(chǎn)生消極心理。

2.學(xué)生家庭方面的原因：由于一些家長無暇顧及子女的學(xué)習(xí)，而且文化程度普遍不高，與教師的配合基本脫節(jié)，家庭教育方法簡單粗暴。

3.學(xué)生學(xué)法方面的原因：學(xué)生高一入學(xué)前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)對知識(shí)進(jìn)行歸納整理，學(xué)習(xí)效率低、無毅力、自覺性差，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，由“不會(huì)學(xué)”導(dǎo)致“不愿學(xué)”。

4.課堂教學(xué)方面的原因：個(gè)別教師沒有滲透新課改的理念，只注重知識(shí)傳授而不注意能力培養(yǎng)；只注重講解不注意實(shí)踐；要么客觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身學(xué)習(xí)不努力，要么批評(píng)埋怨、采取放任自流的態(tài)度，而且缺乏對知識(shí)的更新和對教法的不斷鉆研，教學(xué)沒有新意。

三、預(yù)防高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的對策和有效做法

1.掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

日常教學(xué)中筆者堅(jiān)持“3+3+20”的訓(xùn)練模式，即課前3分鐘口語訓(xùn)練、課后3篇閱讀和20分鐘聽力訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)等方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來分析對比，側(cè)重多做題、勤整理、巧歸納，常鞏固。

2.家校配合形成合力，用真情、愛心、耐心去感化差生

教師可組建學(xué)生家長微信群和QQ群，通過平臺(tái)與家長交流教育方法和學(xué)習(xí)建議，每周一下午定為家長接待日，及時(shí)溝通反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂教學(xué)中關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)困生。教師只有用愛心、耐心和恒心去融化差生心里的堅(jiān)冰，激發(fā)起他們的信心和勇氣，他們才會(huì)在老師的關(guān)愛下親其師、信其道。

3.幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

為使學(xué)生克服畏難情緒，增強(qiáng)自信，筆者提出了“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“不比別人比自己、不比期中比期末”的目標(biāo)。教學(xué)中采用多種形式的教學(xué)方法，如，多媒體英文原音視聽課件、情景表演、角色朗讀、小組競賽搶答、口語秀、學(xué)唱歌曲等形式去豐富課堂教學(xué)形式。

4.更新觀念，改進(jìn)教法，提高教學(xué)水平

每節(jié)課課前筆者都悉心研究教材、教法，吃透高中新課改的理念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做好“三備”：即備教材、備學(xué)生、備教法，結(jié)合實(shí)際把課上得生動(dòng)有趣，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。課堂上筆者運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段和實(shí)物，開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。

5.開展分層教學(xué)，具體學(xué)生具體對待

在備課前筆者充分了解學(xué)生個(gè)性差異，而且會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力分層施教。上課時(shí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備難易不同的問題，力求每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主人。并采用“一幫一”“優(yōu)幫差”的形式，分層次布置作業(yè)，講授記憶方法，組建4人1組的英語學(xué)習(xí)互助小組，激勵(lì)學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的氛圍中共同提高。

6.明確目標(biāo)，激發(fā)潛力，鼓勵(lì)進(jìn)步

筆者根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平幫助其制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班上人人都有一份個(gè)性學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周對照檢查，做到三清：即“日清、周清，月清”。每次月考測驗(yàn)后筆者都會(huì)依次找學(xué)生談話，把月考分析布置成作業(yè)，幫他們分析考試中的得與失，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力。

7.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，注重學(xué)科滲透

授課之余筆者也常看一些關(guān)于心理健康教育方面的書籍，把好的做法和理論摘錄下來，當(dāng)筆者看到一些學(xué)生遭遇失敗而苦惱時(shí)，我會(huì)分別找他們談心疏導(dǎo)，幫助他們分析成績差的原因，再制定出短期學(xué)習(xí)方案。實(shí)踐證明把心理輔導(dǎo)和學(xué)科滲透相結(jié)合是十分必要而有效的。

編輯：趙玉梅