朱章鈺
【摘 要】英語(yǔ)卓越課堂應(yīng)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣為首要目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師要有效制定教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生能力的 展示與提升,關(guān)心個(gè)體差異,促進(jìn)共同發(fā)展。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要以人為本、注重能力訓(xùn)練,讓每一節(jié)課都是有效率、有效果、有亮點(diǎn),有特色的課。這才是卓越課 堂的標(biāo)準(zhǔn)。有了卓越的課堂教學(xué)才能真正提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】卓越課堂 初中英語(yǔ)
近年來(lái),“卓越”一詞越來(lái)越多地進(jìn)入我們的視野,“卓越課堂”也隨著時(shí)代的發(fā)展而變得越來(lái)越迫切。卓越是一種心態(tài),更是一種智慧。要想達(dá)到“卓越”,在英語(yǔ)學(xué)科中,我覺得這些細(xì)節(jié)不容忽視:
一、教師功底——深
作為老師,首先要有良好的職業(yè)素養(yǎng),必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和智慧的教學(xué)技能,而作為英語(yǔ)教師,除了這些之外,還要有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。流暢優(yōu)美的英語(yǔ)口語(yǔ)給人以畫面感,總能把學(xué)生帶入你想要的語(yǔ)境當(dāng)中,再加上微笑親切的笑臉,一下子就可以拉近師生之間的距離。其次,要以心交心。要有一顆熱愛學(xué)生熱愛課堂的心。老師是學(xué)生的知心朋友,要了解學(xué)生的喜好,了解不斷變化的青少年人群的心理特征。只有這樣,才能走近學(xué)生,才能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂活動(dòng),才能讓自己的課堂生動(dòng)有趣,才能讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲。再次,作為教師,還要愛好廣泛,角色分明。要能寫會(huì)畫,會(huì)唱會(huì)跳。課上你是導(dǎo)演,是演員;課后你是大哥哥大姐姐,和學(xué)生一起奔跑在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),和學(xué)生一起活躍在舞臺(tái)上,和他們一起比賽,一起嬉戲,一起歡笑。
二、學(xué)生分層——細(xì)
隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度逐漸加深,一部分學(xué)生會(huì)顯得學(xué)習(xí)吃力,跟不上進(jìn)度。為了照顧這部分學(xué)生,不放棄對(duì)他們的關(guān)注,我們不得不對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
按照組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。每組六位學(xué)生,再把六位學(xué)生細(xì)分成A、B、C三個(gè)小組。在小組討論學(xué)習(xí)時(shí),由A帶B,B帶C一起討論學(xué)習(xí)。這樣做的好處是,A組學(xué)生在幫撫其他學(xué)生時(shí)可以充分找到成就感,B組學(xué)生也可以在幫助C組學(xué)生時(shí)再次鞏固所學(xué)知識(shí),C組學(xué)生也不會(huì)感到無(wú)所事事。在默寫和背誦方面也對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。A組學(xué)生要求默寫課文篇章或段落,B組學(xué)生要求聽寫句子或短語(yǔ),而C組學(xué)生則要求聽寫某些句型或短語(yǔ)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高要求,可以讓他們進(jìn)一步提升自己,對(duì)部分學(xué)生降低難度,他們才有可能完成任務(wù)獲得成就感,才有進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在B、C組學(xué)生超額完成任務(wù)時(shí)可獲得額外加分的獎(jiǎng)勵(lì),可達(dá)到進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的目的。
當(dāng)然這樣的分層結(jié)構(gòu)是變化的,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。即A、B、C小組成員不是一成不變的。他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)的過程中可能有些退步了,有些進(jìn)步了。對(duì)進(jìn)步的學(xué)生要適時(shí)鼓勵(lì),提高要求。對(duì)退步的學(xué)生要私下里分析原因,個(gè)別輔導(dǎo),絕不降級(jí),爭(zhēng)取早日進(jìn)步。
三、課堂設(shè)計(jì)——活
豐富多彩的課堂活動(dòng)一定要因人而異,任何活動(dòng)都不是萬(wàn)能的,而且即使是非常好的活動(dòng),長(zhǎng)期使用,學(xué)生也會(huì)感覺厭煩,老師就要想辦法不斷更新,不斷變化,才能滿足學(xué)生的需要。而且即使是同一個(gè)活動(dòng),如果在不同的班,也應(yīng)該有所變化,因?yàn)槟忝鎸?duì)的是不同的學(xué)生。課堂設(shè)計(jì)時(shí)還要注意課堂活動(dòng)的循環(huán)性,過渡性,遞進(jìn)性。每個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣,水到渠成,一氣呵成。
在教學(xué)中,針對(duì)不同層次的學(xué)生,巧妙地規(guī)定不同難度的任務(wù),設(shè)置不同程度的提問,迅速找出各層學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),熟悉全體學(xué)生。利用班上的多媒體設(shè)備,設(shè)計(jì)和組織有趣的、讓學(xué)生喜聞樂見的方式方法進(jìn)行課堂英語(yǔ)教學(xué)。如:生動(dòng)的場(chǎng)景動(dòng)畫,兒歌學(xué)唱、故事講述,即興演說、場(chǎng)景對(duì)話、生活寫真、提問搶答、英語(yǔ)小競(jìng)賽等。在教學(xué)活動(dòng)中,暗示A組學(xué)生即興演說或者故事講述,提醒B組學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽或者場(chǎng)景對(duì)話,鼓勵(lì)C組學(xué)生大膽開口,提問搶答。每次教學(xué)活動(dòng)盡量做到氣氛活躍,以趣激學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。每周、每半月、每月都舉行一次競(jìng)賽性聽說讀寫測(cè)試,這樣既能激起學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的興趣,又能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成就感,教師還能從中分析評(píng)估學(xué)生們的進(jìn)步情況,有利于下一步教學(xué)的實(shí)施。
四、課件制作——精
我們都知道,課件做得好與不好,直接關(guān)系到上課的質(zhì)量。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課件不僅能有效展示課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng),更能充分展示老師的備課思路與個(gè)人綜合素質(zhì)。在制作的課件的過程中,對(duì)材料要精挑細(xì)選,盡量融入教師個(gè)人的一些資料與積淀。比如在教授旅游景區(qū)時(shí),就可以把自己和家人的旅游照片拿來(lái)分享,這樣的教學(xué)圖片,不僅緊扣本堂課的教學(xué)內(nèi)容,還讓人感覺貼切自然,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然老師還可以親自制作了DV視頻,把本節(jié)課所需的視聽材料展示在自己的表演中,既給了學(xué)生一個(gè)很好的示范,還能達(dá)到寓教于樂的目的。在教授動(dòng)物名稱時(shí),盡量把圖片制作得卡通一些,動(dòng)感一些,看著活靈活現(xiàn)的圖片就好像進(jìn)入了動(dòng)物園。這樣的學(xué)習(xí),哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢?
五、德育滲透——準(zhǔn)
新課標(biāo)的德育理念:在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育。著名教育家陶行知說過:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”在教學(xué)中體現(xiàn)真善美,教學(xué)生做個(gè)善良誠(chéng)實(shí)的人永遠(yuǎn)都不過時(shí)。比如在教授比較級(jí)的時(shí)候,不僅教會(huì)學(xué)生如何表?yè)P(yáng)自己的同學(xué),家人,讓學(xué)生懂得如何欣賞別人。還可以對(duì)比展示一組貧困山區(qū)的圖片,配合音樂,感染在場(chǎng)的每一位學(xué)生。學(xué)生不僅對(duì)比說出自己的與他們的不同,還愿意伸出援助之手,奉獻(xiàn)愛心。這樣的德育教育不是牽強(qiáng)附會(huì),而是緊扣教學(xué)內(nèi)容,水到渠成,讓人感動(dòng)。作為老師,我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí),更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人。因?yàn)橛腥苏f過,教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、鼓勵(lì)和喚醒。只有在教學(xué)中點(diǎn)滴滲透德育教育,才能真正成長(zhǎng)為一名“人類靈魂的工程師”。
在我看來(lái),卓越課堂是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的理想,把平凡的事做到極致就是卓越。追求卓越就是為了讓師生“過一種幸福完整的教育生活”,這是新課程的核心理念,也是教育工作者的終極追求。在這條路上,我們還可以走得更遠(yuǎn)。