小議初中生良好性格的培養(yǎng)與塑造

王屋山

【關(guān)鍵詞】 初中生；良好性格；培養(yǎng)；塑造

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）17—0041—01

性格，是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與之相應(yīng)的行為方式方面的心理特征。哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過，世界上沒有兩片完全相同的葉子，大千世界，人各一面，各有各的性格?，F(xiàn)在不少中學(xué)生是獨(dú)生子女，有許多學(xué)生在嬌生慣養(yǎng)和依賴別人的環(huán)境中生活長(zhǎng)大，往往造成他們性格的扭曲，形成不良性格。比如，由于平時(shí)交往面狹隘和家長(zhǎng)的放任、遷就，使一些學(xué)生心胸狹窄、孤僻自私；依賴性強(qiáng)，不能自理、自立；自尊心強(qiáng)、愛面子，容易偏激、好斗好勝等等。那么，應(yīng)如何進(jìn)行性格的自我修養(yǎng)，塑造良好的性格特征呢？

一、培養(yǎng)堅(jiān)韌的性格

第一，不要承認(rèn)自己不行。即使你的起點(diǎn)比別人低，但只要經(jīng)過堅(jiān)韌頑強(qiáng)的拼搏，你就一定能夠比別人干得好。第二，希望就在眼前。困境容易使人產(chǎn)生絕望心理，如果你失去了希望，那么，原有的對(duì)困難和挫折的抵抗力——耐力，便會(huì)如同失去支撐的建筑，頃刻間便會(huì)倒塌并消失得無(wú)影無(wú)蹤。因此，堅(jiān)信希望就在眼前對(duì)培養(yǎng)耐力是十分重要的。第三，成功需要時(shí)間。第四，允許反復(fù)，重新開始。當(dāng)一個(gè)人逆著困境而上并且距離目標(biāo)不遠(yuǎn)的時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)小小的失誤而被迫倒退回去，這時(shí)的他是沮喪地自我譴責(zé)，就此放棄努力，還是重新開始，繼續(xù)前行，這是培養(yǎng)一個(gè)人堅(jiān)韌性格的關(guān)鍵。在我們對(duì)困難的耐心抵抗過程中，往往會(huì)出現(xiàn)失誤和反復(fù)，其實(shí)，這些都是十分正常的，只要能夠充分正視這點(diǎn)并且立刻重新開始實(shí)施你的計(jì)劃，堅(jiān)韌和耐力就會(huì)助你實(shí)現(xiàn)愿望。

二、培養(yǎng)樂觀的性格

首先，你應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，快樂是一種能夠可以培養(yǎng)和發(fā)展的習(xí)慣。不少人想當(dāng)然地把快樂看作是可遇而不可求的，他們把自己遇到的事情機(jī)械地、人為地劃分成愉快的和不愉快的兩類，今天碰上愉快的，算是運(yùn)氣，反之就自認(rèn)倒霉。而實(shí)際上，我們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)許多煩惱、挫折、牢騷、不滿等的反應(yīng)，很大程度上純粹是出于習(xí)慣。同樣，快樂也是一種可以有意識(shí)地加以培養(yǎng)的習(xí)慣。

其次，要糾正本末倒置的“快樂觀”。常常聽到有人這樣說(shuō)：“如果我健康，有成就，我一定會(huì)快樂?！薄昂煤酶?，你會(huì)覺得快樂的?！甭犉饋?lái)這些話無(wú)可非議，其實(shí)只要把它們倒裝一下，說(shuō)成“保持愉快的情緒吧，這有利于你的健康，你也會(huì)干得更好。”那就更合乎情理，更正確。我們當(dāng)然會(huì)為我們奮斗的成果感到快樂，但如果僅僅把結(jié)果才看成快樂，而把爭(zhēng)取結(jié)果的過程看成是苦差事，那結(jié)果就不一定是能讓人快樂的。因此，你應(yīng)該在為爭(zhēng)取成功的過程中體會(huì)到奮斗的快樂。

最后，錯(cuò)誤地以為快樂不在現(xiàn)在而在將來(lái)。一位心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在他的求診者中，很多人不快樂是由于這些人企圖按照難以實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃生活，他們放棄了現(xiàn)在的、身邊的生活樂趣，而等待將來(lái)發(fā)生的事情?？鞓肥且环N思維習(xí)慣，你現(xiàn)在不會(huì)快樂，將來(lái)也不可能懂得快樂，而人生的問題一個(gè)接一個(gè)，永遠(yuǎn)也沒有終結(jié)，如果必須要等待所有的問題解決之后才有快樂，那么快樂便是根本不可能的。

三、培養(yǎng)果敢的性格

1. 注意綜合分析。如何在特定的場(chǎng)合中迅速準(zhǔn)確地對(duì)信息進(jìn)行綜合分析，就是我們?cè)跊Q斷時(shí)的一個(gè)重要依據(jù)。《三國(guó)演義》里，司馬懿大軍兵臨城下，諸葛亮在城中兵力空虛的情況下卻大開城門。他之所以敢在危機(jī)之際作出如此大膽的決策，正是根據(jù)他平時(shí)對(duì)司馬懿多疑謹(jǐn)慎的性格了如指掌。經(jīng)過分析，諸葛亮斷定司馬大軍是不會(huì)貿(mào)然進(jìn)城的，于是導(dǎo)演了一出精彩的空城計(jì)。

2. 不要懷疑已作出的決定。一旦選擇了一個(gè)目標(biāo)或一種實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，你就要促其在現(xiàn)有條件下盡量取得成功，而不要輕易對(duì)所做決定的正確與否持懷疑態(tài)度。

3. 有時(shí)也要“一意孤行”。日本松下電器公司的創(chuàng)辦人松下幸之助曾說(shuō)過，領(lǐng)導(dǎo)者在非常時(shí)期，就應(yīng)下定決心，采取非常的手段了。在危急關(guān)頭，仍能立穩(wěn)腳跟，以超人的高明想法作出決策，這才稱得上是真正的偉大的領(lǐng)導(dǎo)者。偉大之處就在于“慎謀能斷”四個(gè)字。松下幸之助講的雖然是決策者，但對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)同樣也具有某種啟發(fā)意義。

4. 權(quán)衡性原則。人們往往面臨兩種選擇，似乎選這也好，選那也不錯(cuò)，但又覺得兩個(gè)都似乎有缺陷，因而很難作出決斷。在這種情況下，該怎么辦呢？應(yīng)根據(jù)“兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕”的原則權(quán)衡抉擇。如，科學(xué)家楊振寧剛赴美深造時(shí)，選擇的是實(shí)驗(yàn)物理。不久，他發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ葎e人差，而思維判斷能力卻比別人強(qiáng)，經(jīng)過仔細(xì)權(quán)衡之后，他果斷地放棄了已有相當(dāng)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)物理而轉(zhuǎn)向理論物理。幾年之后，他終于在這方面作出了重大發(fā)現(xiàn)，從而榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)。

總之，性格的培養(yǎng)和塑造，不是短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，中學(xué)生性格往往是復(fù)雜多變的，但只要我們正視自己的性格弱點(diǎn)，在生活中有韌性，有毅力，慢慢培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)自我教育，并虛心聽取他人、集體的意見和建議，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的努力，就可以把自己塑造成堅(jiān)韌的、樂觀的、果敢的人。

編輯：郭裕嘉