淺談如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

呂文霞

【摘要】人在幼兒階段就開(kāi)始對(duì)身邊事物、情感、心理有了初步的認(rèn)知，自信心能否再幼兒階段被建立和培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)于未來(lái)人生道路的發(fā)展有很大的影響作用，幼兒階段是自信心樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教育必須加強(qiáng)重視并采取良好的方法幫助幼兒培養(yǎng)自信心。本文就幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒 教育 培養(yǎng) 自信心

前言

幼兒教育作為人一生接受教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于幼兒在未來(lái)成長(zhǎng)歷程的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升起著非常重要的作用。幼兒教師要注重對(duì)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的教育，啟發(fā)幼兒對(duì)自我意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)積極肯定幼兒長(zhǎng)處，讓幼兒能夠獨(dú)立做事情體驗(yàn)成功愉悅感，通過(guò)家長(zhǎng)共同教育等方式培養(yǎng)幼兒自信心的建立，使幼兒對(duì)任何事物都保持一種積極向上的態(tài)度和快樂(lè)的情緒。

1幼兒教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)孩子以肯定和鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)

自信心就是對(duì)自己具有的能力很肯定，相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)選擇的目標(biāo)，是一種積極正面的心理，也是一種對(duì)自己能夠取得成功的一種堅(jiān)定意志力的表現(xiàn)。幼兒從家庭環(huán)境中進(jìn)入學(xué)校環(huán)境中，難免對(duì)環(huán)境的各種適應(yīng)期較長(zhǎng)，此時(shí)，幼兒教師需要給予幼兒愛(ài)心，讓幼兒能夠感受到家庭般的氛圍，理解幼兒的痛苦和快樂(lè)，信任并鼓勵(lì)幼兒，使幼兒能夠敞開(kāi)心扉和教師、同伴進(jìn)行交流，進(jìn)而教育幼兒勇于克服困難，相信自己能夠做到，培養(yǎng)幼兒的自信心。

2讓幼兒體驗(yàn)成功來(lái)增強(qiáng)自信

教師在幼兒教育中會(huì)潛移默化的培養(yǎng)幼兒的各種能力和必要的生活技能技巧，此時(shí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合幼兒的個(gè)人特點(diǎn)、年齡階段來(lái)進(jìn)行，對(duì)于幼兒掌握的諸如跳舞、畫(huà)畫(huà)、剪紙、拍球等技能，教師要充分的表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的進(jìn)步，讓幼兒感受到成功的愉悅感，讓幼兒知道教師是非?？隙ㄋ麄兊?，從而使幼兒的自信心增強(qiáng)。此外，教師還可以大膽放手讓幼兒獨(dú)立完成某些活動(dòng)任務(wù)，鍛煉他們的膽量和勇氣，在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師給予一些指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒自己解決，傾聽(tīng)他們的合理建議，增強(qiáng)幼兒的個(gè)人能力和自信心，對(duì)于自信心較弱的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注和鍛煉，為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)成功條件，幫助幼兒成功，增強(qiáng)其自信心[1]。

3教師要及時(shí)調(diào)整幼兒教育期望值

一般而言，幼兒對(duì)于某種活動(dòng)參與成功的幾率和其自信心是有正相關(guān)的關(guān)系的，當(dāng)幼兒能夠獲得某種活動(dòng)成功的幾率較大時(shí)，其自信心較強(qiáng)，也更加期望能夠獲得成功；當(dāng)幼兒感覺(jué)能夠獲得某種活動(dòng)成功的幾率較小時(shí)，其自信心也較弱，對(duì)活動(dòng)成功的期望就會(huì)較低。幼兒的心理比較脆弱，對(duì)事物成敗的耐受度也較低，容易遇到挫折和困難時(shí)選擇退步，教師在培養(yǎng)幼兒自信心時(shí)，需要充分了解幼兒不同的心理狀況，幫助幼兒調(diào)節(jié)對(duì)于成功的期望值，為幼兒設(shè)定符合其自身實(shí)際情況的成功期望值，使幼兒能夠通過(guò)自己努力能夠達(dá)到成功[2]。

4對(duì)幼兒科學(xué)引導(dǎo)，客觀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其自信心

首先，教師要培養(yǎng)幼兒的耐挫精神，人在生活當(dāng)中總會(huì)遇到困難和挫折，不可能是非常完美的，也不可能是事事都能成功的，教師要教會(huì)幼兒面對(duì)成功失敗挫折時(shí)的各種態(tài)度，幫助幼兒正確對(duì)待不足和失敗，讓幼兒懂得遇到困難要想辦法解決而不是依賴或者退縮，使幼兒具備勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和大膽的良好品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒挑戰(zhàn)困難和挫折的決心和信心；其次，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，建立良好的同伴關(guān)系，培養(yǎng)自信心，每個(gè)幼兒都具有其他人沒(méi)有的特長(zhǎng)，有的幼兒擅長(zhǎng)唱歌，有的幼兒擅長(zhǎng)跳舞，有的幼兒則擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，他們對(duì)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都非常有自信，教師就應(yīng)當(dāng)深入了解并掌握幼兒的特長(zhǎng)，幫助幼兒在某些領(lǐng)域活動(dòng)中獲得成功，使幼兒建立起自信，并促進(jìn)幼兒其他方面的發(fā)展，比如有的幼兒學(xué)習(xí)能力一般但是非常喜歡交往，很容易融入集體，很喜歡為集體做事，教師就應(yīng)當(dāng)注意到這一特點(diǎn)，多從這些方面表?yè)P(yáng)幼兒，增強(qiáng)其自信心，并帶領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處，發(fā)展幼兒的正確交往能力，使不愛(ài)交往的幼兒能夠感受到同伴溫暖，增強(qiáng)自信[3]。

5發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒自信心

每個(gè)幼兒都具有非常顯著的個(gè)性特點(diǎn)，教師在教育幼兒培養(yǎng)自信心時(shí)，一定要根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，展開(kāi)不同的教育方式，不能將幼兒之間進(jìn)行相互比較，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，弱化其缺點(diǎn)，根據(jù)不同幼兒的不同成長(zhǎng)形勢(shì)和速度，引導(dǎo)幼兒看到自己的閃光之處和進(jìn)步的地方，進(jìn)而樹(shù)立自信心，并積極追求進(jìn)步，比如有的幼兒很喜歡勞動(dòng)，教師就安排這樣的幼兒當(dāng)值日生，幫助教師為其他幼兒服務(wù)，使其感到非常受教師重用，自己勞動(dòng)的非常有價(jià)值，就會(huì)感到非常開(kāi)心，做勞動(dòng)時(shí)就會(huì)更有動(dòng)力[4]。

6加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作教育

培養(yǎng)幼兒自信心不只是幼兒園教師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)、教師、社會(huì)等方面共同配合開(kāi)展。家長(zhǎng)是幼兒人生當(dāng)中的第一位教師，其對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)教育是非常重要的，家長(zhǎng)要注重幼兒的自信心培養(yǎng)，教師也應(yīng)當(dāng)多與家長(zhǎng)溝通幼兒的日常情況，并及時(shí)告知家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，以及傳授正確的教育原則和一些簡(jiǎn)單易行的方法。比如，教師可以告訴家長(zhǎng)在家庭教育中要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子多動(dòng)手做事情并對(duì)孩子做的事情進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)、讓孩子發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)等等，使家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)定期或不定期進(jìn)行家訪，了解家長(zhǎng)的教育方法、親子互動(dòng)方式等，并對(duì)家庭教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和更正。此外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)向教師及時(shí)反映孩子在家庭活動(dòng)中的各種自信心的表現(xiàn)，并給以家長(zhǎng)更多針對(duì)性的教育措施。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒自信心的教育不是朝夕就能成功的，需要教師和家長(zhǎng)從幼兒的個(gè)人特點(diǎn)、生活中面對(duì)的具體問(wèn)題出發(fā)，指導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)成功和失敗，讓幼兒積極參加各種活動(dòng)，使其在活動(dòng)中增強(qiáng)勇氣和學(xué)習(xí)各種技能，并對(duì)幼兒掌握的技能多給予鼓勵(lì)和肯定，使其自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王德萍.關(guān)于幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的研究[J].好家長(zhǎng)，2016，38：18.

[2]張勇.淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)[J].學(xué)苑教育，2016，17：17.

[3]吳莉.淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)[J].時(shí)代教育，2016，16：258.

[4]張晶晶.淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].鴨綠江（下半月版），2016，09：278.