初中數(shù)學(xué)課堂中如何實施快樂教學(xué)理念

高流保

摘 要：在以數(shù)學(xué)為代表的理科學(xué)科中，課堂氛圍往往不夠活躍，這是由于教師的教學(xué)方法所致。在多數(shù)情況下，課堂學(xué)習(xí)的氛圍決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在傳統(tǒng)的課堂氛圍里，教學(xué)效率不高，無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。筆者認為，教師應(yīng)該從教學(xué)方法中著手，改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中使用快樂教學(xué)的理念，為學(xué)生提供較強的學(xué)習(xí)主觀能動性，提高整個數(shù)學(xué)課堂的效率。本文將結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂的具體措施，分析如何在初中數(shù)學(xué)課堂中實施快樂教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；快樂教學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-051-01

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顧名思義，快樂教學(xué)是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動力，在一種快樂的環(huán)境中完成教學(xué)。在具體的實施過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求作為教學(xué)策略的出發(fā)點。從根本上滿足學(xué)生多樣化的需求。更重要是，教師還要發(fā)掘初中數(shù)學(xué)課堂中的積極因素，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)認知，從而獲得一些帶有針對性的教學(xué)改進。最后，教師還要從學(xué)生們的興趣著手，將興趣與教學(xué)相結(jié)合，制定一個具有特色的教學(xué)。

一、滿足學(xué)生的需求，制定多元化的教學(xué)策略

從以往的教學(xué)情況來看，教師對學(xué)生提出了過多的需求，而這些學(xué)習(xí)壓力讓學(xué)生失去了對學(xué)習(xí)的興趣，進而導(dǎo)致課堂氛圍不夠理想。經(jīng)過分析可以看出，教學(xué)出現(xiàn)情況主要是學(xué)生的需求沒有得到滿足，進而失去了對學(xué)習(xí)的興趣。因此，實施快樂教學(xué)理念的突破點便是滿足學(xué)生的需求，制定多元化的教學(xué)策略。這需要從兩個方面開展教學(xué)。首先，學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感來自于他們在課堂中的需求，只有滿足這個要求，學(xué)生才會對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生積極的態(tài)度。其次，多元化的教學(xué)策略，是為了讓學(xué)生獲得不同的教學(xué)體驗，奠定快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。

在實施過程中，教師應(yīng)該注意循序漸進，不要追求速度，而是要追求教學(xué)的質(zhì)量。筆者認為，教師可以對學(xué)生的情況進行觀察，通過一段時間的了解，制定一個大致的教學(xué)方向。其次，多元化的策略應(yīng)該各有各的側(cè)重點，能夠從不同的角度滿足學(xué)生的需求。例如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》的時候，教師既要在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解，也要從別的角度關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師可以在課堂中引入一些數(shù)學(xué)發(fā)展史，或者一些數(shù)學(xué)的趣事，這樣既可以讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，放松自己的神經(jīng)，也可以讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是對理論的理解，還應(yīng)該對它的發(fā)展歷史有一定的了解。更重要的是，這樣的方式有利于教師開拓教學(xué)的寬度，讓學(xué)生獲得不同的教學(xué)感受，為快樂教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極因素，改變學(xué)生的固有認知

快樂教學(xué)并不是一個新的教學(xué)理念，從過去到現(xiàn)在，教學(xué)一直都提倡快樂教學(xué)，但是教學(xué)效果一直都不夠理想。究其原因，主要是教師的教學(xué)措施，無法滿足理念的要求。換言之，教師無法在課堂中創(chuàng)造出一種理想的學(xué)習(xí)氛圍，無法在課堂中發(fā)掘出真正能夠制造出快樂課堂的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該在一定的教學(xué)基礎(chǔ)上，在原有的課堂策略上作出一些調(diào)整。在具體的策略中，教師可以從兩個方面著手。首先，教師要嘗試對原有的教學(xué)策略進行一些改變，通過改變，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂有一個不同的認識。除此之外，教師還要實施一些帶有興趣的教學(xué)策略，從興趣著手，真正做到快樂教學(xué)。

另外，教師應(yīng)該開拓多種形式的課堂形式，對某些知識可以采用不同的教學(xué)形式。從學(xué)生的情況來看，多種形式的教學(xué)，有助于他們獲得不同的教學(xué)體驗。對教師來說，學(xué)生的需求永遠是教學(xué)策略的調(diào)整依據(jù)。無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該對教學(xué)有一個調(diào)整的意識，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的需求。這樣才能夠真正地獲得一個理想的快樂教學(xué)模式。

三、制定具有特色的教學(xué)模式

快樂教學(xué)，主要是針對學(xué)生的需求，激發(fā)他們內(nèi)心深處的快樂因素，從而獲得一種積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者認為，教師還應(yīng)該制定一個具有特色的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得一種不同的教學(xué)感受，在特色教學(xué)模式中感受到自己獲得的動力。所謂的特色教學(xué)模式，即帶有針對性的快樂教學(xué)，不同的學(xué)生往往有不同的需求，因此教師可以從學(xué)生自身的情況進行著手。讓學(xué)生自身的需求，制定具有針對性的教學(xué)調(diào)整。在數(shù)學(xué)課堂中，不同的學(xué)生往往面臨著不同的情況，快樂教學(xué)的需求也是不同的，教師需要采取具體問題具體分析的原則，對學(xué)生采取真正良好的教學(xué)需求。除此之外，教師還可以在適當?shù)夭扇W(xué)生的建議，從而從最初的需求，對學(xué)生進行良好的快樂教育，以便達到更好的教學(xué)效果。

結(jié)語

快樂教學(xué)，是建立在學(xué)生需求之上的一種需求，它會對學(xué)生產(chǎn)生一些帶有針對性的教學(xué)方法。教師可以通過不同的措施，對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。除了制定多元化的教學(xué)策略之外，教師也可以讓學(xué)生認識到自己的教學(xué)地位，在教學(xué)出現(xiàn)問題的時候，及時給予教師一些建議。當教學(xué)無法滿足學(xué)生的需求的時候，教師可以暫緩教學(xué)節(jié)奏，停下來仔細分析教學(xué)中存在的問題?；趯W(xué)生的反饋與教師教學(xué)的了解，及時地作出教學(xué)調(diào)整，從而達到一種良好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合能力。

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