問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究

羅賢明

摘 要：隨著新課程改革進(jìn)行的如火如荼，越來越多的教師和學(xué)生開始認(rèn)識到問題教學(xué)法對促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的重要意義。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式等因素的影響，當(dāng)前高中物理教學(xué)中對問題教學(xué)法的使用仍然存在很多不足。本文先闡述了 問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義，又對如何在教學(xué)實踐中應(yīng)用問題教學(xué)法提出理論建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；問題教學(xué)法；應(yīng)用

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）18-031-01

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隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)發(fā)展的需要了，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)理念同樣受到了質(zhì)疑，顯露出許多弊端。因此在當(dāng)前新課改活動進(jìn)行的如火如荼的大背景下，高中物理教學(xué)的很多教學(xué)方式也在做出著積極的改變。眾所周知，素質(zhì)教育和新課程改革要求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。因此這就需要我們深入了解高中物理課堂的教學(xué)有效性，通過發(fā)揮問題教學(xué)法的作用提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.對提高學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的作用

在高中物理教學(xué)中使用問題教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生的問題意識，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展。一旦學(xué)生具備了良好的問題意識，就會在學(xué)習(xí)中進(jìn)行主動的探究這個問題是什么，為什么會這樣，應(yīng)該怎么做才能解決這個問題等，促使學(xué)生主動發(fā)散思維，重新分析理解物理知識，從而對知識的掌握更為深刻。除此之外解決問題的求知欲還會推動他們?nèi)ゲ殚嗁Y料和詢問教師，更能幫助學(xué)生拓展原有的知識層面。

2.對激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的作用

在高中物理教學(xué)中使用問題教學(xué)法，還有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。眾所周知，擁有問題意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源頭，學(xué)生要想進(jìn)行創(chuàng)新，首先就是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，因此只有具備了強(qiáng)烈的問題意識，才有可能及時地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而激發(fā)自身的創(chuàng)新精神。也就是說作為思維動力的問題意識，能夠有效地促使人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題提出問題，因此要將培養(yǎng)學(xué)生的問題意識作為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑。

3.對提升學(xué)生物理素質(zhì)的作用

在高中物理教學(xué)中使用問題教學(xué)法，還有利于保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生的物理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望，通過交流使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，提高對知識的理解水平。與此同時具有強(qiáng)烈問題意識的學(xué)生又能夠在發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的同時，積極的思考解決問題的方法，而只有通過解決問題的練習(xí)，才能逐漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)和探究的技巧和方法。因此，加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，必然會使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技能技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合教學(xué)實際設(shè)置問題

要在高中物理教學(xué)中做好問題教學(xué)法的應(yīng)用，就需要教師結(jié)合教學(xué)實際設(shè)置問題。要保證所設(shè)置的問題不能脫離實際，要貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，才能充分發(fā)揮出問題教學(xué)法的教學(xué)作用，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。比如教師在進(jìn)行高中物理課本中有關(guān)靜電的講解時，就可以對課本內(nèi)容進(jìn)行講解前，就可以詢問學(xué)生在日常生活中所能看到的靜電現(xiàn)象，比如冬天脫毛衣時候的聲音，再或者是女生梳頭發(fā)時出現(xiàn)的個別頭發(fā)直立現(xiàn)象，以及有些同學(xué)在接觸門把手等金屬物質(zhì)時產(chǎn)生的“電手”現(xiàn)象，用這些貼近生活的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境

要在高中物理教學(xué)中做好問題教學(xué)法的應(yīng)用，還需要教師采取積極的措施創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在教學(xué)活動中興趣是最好的老師，學(xué)生對所學(xué)科目的興趣在很大程度上決定著是否能學(xué)好這一科目。高中生的好奇心都很重，再加上物理學(xué)科本身最吸引人的地方就是其包含這無窮的探索空間和奧妙，但是它又不是只存在于課本理論上的，在實際生活中也能夠找到許多物理知識，這些都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

物理學(xué)科的特征之一就是抽象，如何能讓學(xué)生在抽象的數(shù)學(xué)知識中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，就需要教師通過具體形象的教學(xué)情境的設(shè)置，生動而有趣的向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)活動的展示，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)。除此之外在高中物理課堂教學(xué)中，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造大量的實驗機(jī)會來進(jìn)行實踐操作，讓學(xué)生在親自動手中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣更加清晰的認(rèn)識到物理知識在實際生活中的實用性。

比如教師在進(jìn)行高一物理第三章的摩擦力教學(xué)時，就可以提前準(zhǔn)備好兩個小杯子，若干顆彈珠以及兩雙不同的筷子，其中一雙比較光滑，另一雙則是比較粗糙。教師可以讓兩位學(xué)生分別使用不同的筷子進(jìn)行夾彈珠的比賽，從學(xué)生夾起的彈珠來比較，粗糙的筷子夾起的數(shù)量要多于光滑的筷子，從而引出對摩擦力的教學(xué)內(nèi)容。

3.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

要在高中物理教學(xué)中做好問題教學(xué)法的應(yīng)用，還需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行問題提出的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會提問從而真正發(fā)揮出問題教學(xué)法的作用。在高中物理教學(xué)活動中，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要在鼓勵學(xué)生提出問題的同時提高問題的有效性。要在平時的教學(xué)中對學(xué)生提出問題的角度進(jìn)行引導(dǎo)，切合所學(xué)的物理知識要點，要幫助學(xué)生學(xué)會從不同的角度去思考問題。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中使用問題教學(xué)法，對提高學(xué)生問題意識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。因此在高中物理教學(xué)的活動中，教師所講述的內(nèi)容除了教材上的內(nèi)容外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)散力。讓學(xué)生做到在學(xué)習(xí)中學(xué)會掌握知識和敢于質(zhì)疑的問題意識，更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。與此同時還要能夠做到在所學(xué)的知識上不斷拓展發(fā)現(xiàn)，并且尋找到積極的解決方式，從而為提高自身的問題意識和實現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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