如何提高初中物理課堂教學(xué)

葉景真

【摘 要】教學(xué)大綱是教學(xué)的主體，只有把教學(xué)大綱掌握透徹了才能正確的引導(dǎo)教學(xué)。教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)部的動力，有興趣地去學(xué)習(xí)。要想使得學(xué)生能體驗到物理學(xué)習(xí)的快樂，在教學(xué)過程中就必須有讓學(xué)生愉快的因素

【關(guān)鍵詞】實效性 探究教學(xué)

隨著新課程改革的不斷推廣和深入發(fā)展，新的教學(xué)理念，使得每位物理老師在教學(xué)方法上進(jìn)行了較大的改進(jìn)。但不少初中的學(xué)生還是感到物理難學(xué)，課堂上不愿聽，教師費盡心思，學(xué)生成績難以提高，甚至出現(xiàn)不少學(xué)生反感物理老師的不正常的現(xiàn)象，造成師生關(guān)系僵化的現(xiàn)象，教學(xué)效果差。下面我就如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量談幾點看法。

一、教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，建立和諧的師生關(guān)系

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，興趣是最好的老師，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。一般來說，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他就會主動地、深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神和堅韌的耐心。教師要發(fā)揮自己特長，與學(xué)生建立深厚的師生感情，創(chuàng)設(shè)融洽歡愉的氛圍。只有這樣去做，在教學(xué)中才會使學(xué)生由喜歡物理老師到喜愛物理學(xué)。在學(xué)習(xí)物理過程中，能轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，把以和物理老師交往為快樂遷移到以學(xué)習(xí)物理為快樂。也就是我們常說的“親其師，信其道”。

二、精心安排課堂內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑

在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置一些情境，吸引住學(xué)生，讓學(xué)生自主的去思索，內(nèi)心多幾個為什么，學(xué)生們自然而然地想知道究竟，這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測，去探索答案，去動手實驗。教師也可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)識理解到的水平，進(jìn)行不同一些不同方法的指導(dǎo)。所以教師安排融洽的課堂氛圍尤為重要，通過學(xué)生主動的參與、探究，從而使得學(xué)生真正的動起來，有興趣學(xué)。例如，1.在學(xué)習(xí)摩擦的時候，教師可提問‘假如沒有摩擦，我們的生活會是怎樣？還可以為學(xué)生介紹摩擦力的應(yīng)用：摩擦力是一個重要的力，它在社會生產(chǎn)生活實際中應(yīng)用非常廣泛。如人們行走時，在光滑的地面上行走十分困難，這是因為接觸面摩擦太小的緣故；汽車上坡打滑時，在路面上撒些粗石子或墊上稻草，汽車就能順利前進(jìn)，這是靠增大粗糙程度而增大摩擦力；鞋底做成各種花紋也是增大接觸面的粗糙程度而增大摩擦；滑冰運動員穿的滑冰鞋安裝滾珠是變滑動摩擦為滾動摩擦，從而減少摩擦而增大滑行速度；各類機(jī)器中加潤滑油是為了減小齒輪間的摩擦，保證機(jī)器的良好運行。讓學(xué)生們了解到人類的生產(chǎn)生活實際都是與摩擦力有關(guān)的，有益的摩擦要充分利用，有害的摩擦要盡量減少。再有就是與電學(xué)知識有關(guān)的一些現(xiàn)象：比如電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺?zé)_水都是利用電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開水的；所以了可以讓學(xué)生共同的去探討，共同參與到活動中來，也可以師生共同討論，讓學(xué)生理解，從而體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，提升聽寫的能力.

三、注重動手實驗，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心比較強(qiáng)。物理課上教師生動的講解，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，加上一些肢體的動作語言，更能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動.因此，學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學(xué)中教師可利用生活中的一些簡單易取的物品精心的去設(shè)計實驗，并巧妙地進(jìn)行演示，增強(qiáng)其趣味性、新穎性，就能夠有效地刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、總結(jié)實驗結(jié)論

對初中學(xué)生而言，探究的重要意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而成功是激發(fā)學(xué)生探究興趣的良好動力，成功可以讓學(xué)生更加自信，然而自信是學(xué)生獲得成功的催化劑。通過猜想，設(shè)計和反復(fù)實驗，更多的讓學(xué)生了解.學(xué)生最大的渴望便是成功，并向他人展示自己的成功，因此，讓學(xué)生自己來總結(jié)實驗的結(jié)論，既是完成本課知識結(jié)構(gòu)的需要，更是給學(xué)生展示自己，提高學(xué)生自我價值感的需要。這樣的鞏固訓(xùn)練，不僅完善了知識結(jié)構(gòu)，也滿足了學(xué)生渴望表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，同時理論與實踐相結(jié)合，再次讓學(xué)生感受到物理來自于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。讓學(xué)生由于喜愛物理實驗而喜愛上物理學(xué)科；還能培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，掌握基本的科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

總之，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)好物理，教師要發(fā)揮教師自身優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，作為一名人民的好教師，就必須充分挖掘教學(xué)資源，巧妙設(shè)計課堂作業(yè)，以欣賞的態(tài)度正確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)的成果，多用鼓勵去贊賞學(xué)生.特別應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一些微不足道的“成功點”，給予及時的表揚和鼓勵，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力提高；使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理由感觀上的快樂轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的快樂，長期保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就能自覺地克服學(xué)習(xí)困難，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)步。