淺談農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀中存在的問題及對策

陶武花

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)生的課外閱讀量要達到150萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。但是，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子的課外閱讀現(xiàn)狀卻非常令人擔(dān)憂，就拿本人任教的榆中縣河灣小學(xué)來說吧，低年級學(xué)生的課外閱讀幾乎空白，就連高年級學(xué)生讀過的課外書籍也是寥寥無幾，農(nóng)村孩子根本就沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

一、經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀落后的原因

1.觀念滯后

人和事情要落到實處，觀念就必須先行，近年來，農(nóng)村蔬菜種植和養(yǎng)殖業(yè)大大改善了農(nóng)民的生活條件，就河灣小學(xué)所轄的河灣行政村和哈班岔行政村來說，大部分家庭的年純收入達到了4萬元左右，家長完全有能力為孩子購買他們需要的課外書籍，但是許多家長認為真正有用的課外書就是作文書和教輔資料之外的書，其它的書籍都是閑雜書，杜絕孩子閱讀作文書之外的課外書籍。這種觀念的存在，極大的制約了農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀。

2.書籍來源少

近年來，伴隨著“兩基”和“義務(wù)教育均衡發(fā)展”，各學(xué)校的辦學(xué)條件得到了極大的改善，農(nóng)村學(xué)校圖書室藏書呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，但一方面重復(fù)的書籍多，另一方面文學(xué)名著、科普讀物、以及現(xiàn)代名家的經(jīng)典之作等非常少，尤其是適合孩子們口味的書籍就更少了。加上大部分家長本來就對課外閱讀不夠重視，不贊成孩子買課外書籍，一年前，根據(jù)我對河灣小學(xué)三至六年級學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：大部分孩子家庭藏書屈指可數(shù)，如果教師細心一點的話你就會發(fā)現(xiàn)孩子僅有的幾本藏書，不外乎是漫畫類或作文類的書，而你隨手翻翻，孩子書包里的各種測試卷、教輔資料卻一抓一大把，孩子被牢牢的捆綁在題海戰(zhàn)術(shù)中，這也就導(dǎo)致了孩子們即使想讀書也沒有充足的時間和適合的書籍，書籍的匱乏成為制約農(nóng)村孩子課外閱讀的一個重要因素。

3.學(xué)校重視不夠

鑒于農(nóng)村家長受教育程度低，教育思想相對落后的現(xiàn)狀，農(nóng)村孩子課外閱讀的重任自然而然的就落在了學(xué)校的肩上，但就目前的現(xiàn)狀來看，盡管學(xué)校也口頭或書面倡導(dǎo)課外閱讀，但僅僅限于口頭或書面提倡，很少組織學(xué)生開展有效的課外閱讀活動。這一方面是受應(yīng)試教育影響的結(jié)果，很多家長只關(guān)注孩子的成績，把考試成績作為衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，強迫孩子將所有精力用在應(yīng)付考試中，孩子能夠獨立支配的時間就被無情的剝奪了。另一方面因為課外閱讀要出效果不是一朝一夕的事，作為學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)層面到教師層面，大部分人都擔(dān)心課外閱讀會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不允許孩子過多進行課外閱讀或是直接干涉孩子的課外閱讀。

4.缺少閱讀指導(dǎo)

讀書和寫作一樣，沒有前期的有效指導(dǎo)就往往會造成功事半功倍的結(jié)果。而學(xué)校課外閱讀的現(xiàn)狀是雖然部分老師倡導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，但很少在課外閱讀的指導(dǎo)上下功夫，因而也沒有總結(jié)出科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的指導(dǎo)和讀書方法。以至于部分高年級的學(xué)生課外閱讀仍然需要指讀，而且不會默讀，讀書的過程就只有一個字一個字的讀，根本不能做到快速閱讀或瀏覽。在整個讀書的過程中也沒有形成圈點勾畫或做批注的習(xí)慣，一旦遇到難懂的地方就索性直接跳過去，很少有學(xué)生在讀書后能夠及時提出自己的疑問，更沒有學(xué)生自覺堅持寫讀書筆記，即便是教師硬性要求學(xué)生寫讀書筆記，他們不外乎就是摘抄，所謂的讀書筆記中根本沒有自己讀書后的感受，這些現(xiàn)象說明，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成，農(nóng)村孩子的課外閱讀缺少方法的指導(dǎo)。

5.沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

由于農(nóng)村家庭環(huán)境的影響，沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)生沒有體驗到讀書的樂趣，課外閱讀的興趣不濃，他們雖然也知道課外閱讀的重要性，但本身就對課外閱讀提不起興趣。在孩子心里沒有自主讀書的意識，常常是因為迫于家長或教師的壓力而被動的讀書，一旦離開了父母和教師的監(jiān)管，他們就再也不愿意讀書了，即使勉強讀書的孩子，也很少全身心的投入到書本中去，而且大部分學(xué)生在閱讀書籍的時候囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍，很少有學(xué)生主動做讀書筆記，很少進行讀書后的反思，導(dǎo)致了孩子閱讀量少，閱讀效率不高的現(xiàn)狀，沒有良好的閱讀習(xí)慣。

二、提高學(xué)生課外閱讀的有效性

針對農(nóng)村孩子課外閱讀中存在的上述問題，為此，我校積極開展課外閱讀推廣活動，探索學(xué)生課外閱讀的方法和途徑，尋找培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀有效性的對策，經(jīng)過半學(xué)期的推廣，我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手提高學(xué)生課外閱讀的有效性：

1.家校聯(lián)動，樹立課外閱讀的意識

要改變家長觀念滯后的現(xiàn)狀，首先必須改變家長的觀念，使他們明確課外閱讀的意識，重視孩子的課外閱讀，積極支持并鼓勵孩子進行課外閱讀，只有發(fā)揮家校教育的合力，才能從根本上改變課外閱讀觀念滯后的現(xiàn)狀。學(xué)校可以通過家長委員會和家長學(xué)校向家長闡釋課外閱讀的意義，讓家長從思想上認識到課外閱讀的重要性，使家長和學(xué)校一起為孩子撐起課外閱讀的一片新天地。

2.多方籌措，拓寬書籍來源的渠道

為了解決農(nóng)村孩子書籍來源少的局面，學(xué)校圖書館首先要購買適合兒童閱讀的經(jīng)典名著，并及時更換圖書室藏書，使學(xué)校圖書室的藏書具有時代氣息，使學(xué)校圖書室成為學(xué)生課外閱讀的源頭活水；另外學(xué)校要有效利用近年來新建的農(nóng)家書屋，鼓勵家長在假節(jié)日多帶孩子去農(nóng)家書屋讀書，有部分家長還在農(nóng)家書屋給孩子辦理了借書證，使孩子有更多選擇課外書籍的空間和權(quán)利；學(xué)校還發(fā)動家長為孩子購買課外閱讀書籍，班主任動員班級學(xué)生把個人的圖書存放在班級圖書角，舉辦“好書換著看”活動，班級與班級之間也建立了圖書定期交換制度，這樣以來就有效的解決了農(nóng)村孩子課外閱讀書籍來源少的問題。

3.開展活動，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！庇纱丝梢娕d趣是最好的老師。教師要善于把握時機，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，如學(xué)習(xí)了《送元二使之安西》后，教師隨機這樣點撥，古代的送別詩還有很多，就請同學(xué)們在課外搜集一下，下節(jié)課我們一起來交流；教師也可以利用課前的幾分鐘，把篇幅比較長的文學(xué)作品以故事的形式講給學(xué)生聽，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原作的興趣；為了定期展示學(xué)生閱讀的成績，還可以通過定期召開讀書會、朗讀比賽、故事會、成語接龍等激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣。

4.倡導(dǎo)閱讀，開展課外閱讀的指導(dǎo)

“授之以魚，不如授之以漁。”科學(xué)的閱讀方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率具有重要意義。所以在平時的學(xué)習(xí)中，我們不但要大力倡導(dǎo)課外閱讀，更要加強指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)有效的課外閱讀方法，課外閱讀的方法很多，如精讀法、略讀法、瀏覽法、精略結(jié)合法、讀寫結(jié)合法等。不同的讀物我們要根據(jù)實際情況靈活痾讀書方法。除了常用的讀書方法外，還可以介紹其他的方法，如先瀏覽書籍目錄，選擇自己喜歡的篇目然后有重點的精讀，精讀中要邊讀邊思考，善于從讀書中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，并及時做好讀書筆記，寫好讀書反思，力爭做到讀寫結(jié)合。

5.持之以恒，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

學(xué)生如果愛讀書，會讀書，并能在平時的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，那么我們的語文教學(xué)就成功了一大半，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就顯得特別重要了，為了持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師要不定期檢查閱讀效果，可占用課堂時間，對推薦的整本書閱讀請學(xué)生做脫稿發(fā)言，還應(yīng)該隨時抽查學(xué)生的讀書筆記，并及時展示寫得好的，了解學(xué)生對各種書籍報刊的興趣，定期向?qū)W生推薦好書，及時解決課外閱讀中存在的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，提高課外閱讀的能力。

當(dāng)今社會，學(xué)校教育不僅要承載傳播知識的任務(wù)，更應(yīng)該肩負起育人的任務(wù)，而經(jīng)典名著中閃爍的人性溫暖，恰恰能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀和世界觀。而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的關(guān)鍵時期，作為新時期的語文教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生在課外閱讀中積淀知識，感悟人生，學(xué)會思考，健康快樂的成長。