探析初中思想品德教學中的情感教育應用

金蓮

【摘 要】思想品德課的教學過程。既是傳授知識的認知過程.又是開啟學生心扉的情感過程。情感教育在從知到行的轉(zhuǎn)化過程中起著特殊而又極其重要的中介作用。本文就初中思想品德教學中如何應用情感教育進行探討。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；情感教育

思想品德課的任務，不僅是教給學生基本知識，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高學生思想品德覺悟和為人處事的能力。那么，在思想品德課教學過程中。如何發(fā)揮積極的情感因素、做到教學與情感教育的有機結(jié)合呢？

一、情感教育在初中生思想品德中占首要位置

初中階段是一個學生有幼稚走向成熟，由青年階段成長的轉(zhuǎn)折點。這個時期，也是初中生學習思想品德的初步階段。學生們除了在平時生活中學習善、惡、丑、真、善、美的辨別方法外，進行一定的思想品德教育，可以幫助他們更好的樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀的轉(zhuǎn)變，幫助他們進一步完善思想品德的修養(yǎng)。在當前的初中教育中，初中教育過多的是以很多死板、簡單的說教進行思想品德傳授，通常教師僅僅以一些壯觀偉大和熱愛民族的故事進行思想品德的說教。隨著教育的不斷改革，教學水平的不斷進步，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能滿足學生學習的要求，教師應該不斷的改良教學方式，加強思想品德學習。與此同時，教師應該注重在教育過程中，以情感教學為主要模式，積極帶動初中生在思想品德的學習。

二、情感教學的作用

（1）有利于教學目標的實現(xiàn)?？梢园殉踔猩囵B(yǎng)為具有強健體魄和良好素質(zhì)的學生，培養(yǎng)成具有正確思想、有道德、有文化、有紀律的學生是教育教學的目標。思想品德教學的宗旨就是對學生的情感、態(tài)度、和價值觀念進行培養(yǎng)，有助于學生書里的完成自我提升，有助于教學的完成。

（2）有利于學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。初中是這三個觀念樹立的最佳時期，思想品德著眼于通過內(nèi)容幫助學習掌握仗取得人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的認知能力，形成學生健康、積極的道德水平。因此，將情感教學運用到初中的思想品德教育中十分重要。

（3）有利于教學水平。情感教學可以營造出一個熱烈的學習氛圍，以圖文并茂、形勝形色的方式除去了學生對思想品德學習的排斥，增加學生學習的興趣與熱情。其次，情感教學可以形成一個良好的師生關(guān)系，讓學生對教師產(chǎn)生喜愛之情，有助于課堂教學的順利進行，挖掘?qū)W生潛力，教學水平將會得到質(zhì)的飛躍。

三、情感教育在初中思想品德教學中的應用

（1）以愛引情，激發(fā)學生的求知欲。原蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生?！钡膮s如此，沒有愛，就沒有教育！教師對學生的愛護會對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生直接而深刻的影響。老師通過關(guān)心、愛護學生，從而贏得學生，使學生對老師所教的課產(chǎn)生興趣，增強他們的主動性。人一旦對學習有了興趣，就會以積極主動的態(tài)度，把大量的精力投入到愉快的學習中去。于是。我經(jīng)常利用課余時間深入到我教的學生中去，像他們的家長一樣噓寒問暖，與學生一起搞衛(wèi)生、做游戲、侃大山、講故事，真心實意地關(guān)心他們、愛護他們，幫助他們解決生活中的困難，解決同學之間的矛盾糾紛，排除青春期煩惱。這樣拉近了他們與我的距離，他們將我當成真正的朋友，我的話，他們愛聽，我教的課，他們積極參與。

（2）創(chuàng)設情景，以景激情。情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的。情景中的各種因素對情感的產(chǎn)生起到綜合作用，要根據(jù)具體教學內(nèi)容創(chuàng)設相應的情景，使學生“身臨其境”或“如臨其境”。通過情景的創(chuàng)設，使學生可以有直觀的形象來認識、有濃烈的氛圍來感受、有愉快的活動來參與。通過觸“景”而生情，引發(fā)他們積極的情感體驗，熱愛學習，熱愛生活。例如：在進行與“明辨是非”有關(guān)的這一教學內(nèi)容時，我設置了《一個學生的周末》這樣的情景，大致的意思是這個學生周末的生活：有在家?guī)透改赶匆路⒂姓疹櫮暧椎拿妹?、有闖紅燈、有認真完成作業(yè)、有跟不良人員交往……，讓學生根據(jù)老師提供的素材以小組為單位編寫情景劇并進行展演。通過這一活動，把乏味的內(nèi)容變得鮮活，使學生在情景中學會分辨是非善惡美丑，激發(fā)了學生崇尚真、崇尚美、崇尚善的情懷。

（3）以言激情，講活知識。語言是意識的物質(zhì)外殼，是意識的載體。教師的語言是一種什么也替代不了的影響學生心靈的工具，教學藝術(shù)首先是說話的藝術(shù)。因為語言中充滿著情感，含情的語言能使人得到感染，引起共鳴。在教學中，教師的語言起著至關(guān)重要的作用。教師運用語言水平的高低直接體現(xiàn)情感教育的成敗。教師恰當?shù)那楦姓Z言能使學生的學習活動滲透著強烈的情感色彩。這種教學雙方情感交流的互動，能促使學生思維活躍，想象豐富，記憶持久，對培養(yǎng)學生相應的情感和提高教學效率都有著積極而深遠的影響。

總之，我們必須緊跟社會的發(fā)展，把情感教育充分的應用到初中的課堂中去，努力把傳統(tǒng)的教育與現(xiàn)代化情感教育融合，不斷地提升初中思想品德教育在教學領域的進步。在情感教育的過程中，注定不會一帆風順，但是相信在我們教師的努力指引下，學生的能力會不斷增加。

參考文獻：

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