領(lǐng)悟語(yǔ)言魅力 彰顯人物品格

《登上地球之巔》是一篇通訊文，它真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)地報(bào)道了人類登山史上的一件大事。作者以通訊的形式，真實(shí)而生動(dòng)地為我們?cè)佻F(xiàn)了登山隊(duì)員們勇于探險(xiǎn)的英雄氣魄。下面，我們以文中的具體語(yǔ)句為例，揣摩本文語(yǔ)言的特色。

一、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

首先，這體現(xiàn)在用詞的精練上。通讀全文，其中既有精練形象的動(dòng)詞，也有用筆凝練的虛詞，亦有突出要義的數(shù)量詞。

例1：在接近“第二臺(tái)階”頂部最后三米的地方，巖壁變得垂直而光滑。這時(shí)，劉連滿走在前面開路。他用雙手插進(jìn)巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力量一寸一寸地上升。但是，由于體力不濟(jì)，身體稍微一歪，便撲通一下跌落到原來的地方。劉連滿一連爬了四次，跌落四次，累得他全身像散了架一樣。

解讀：在描寫手的動(dòng)作時(shí)，大部分人會(huì)選擇“拿、握、搬、抬”等詞，文中的“插”卻變換了手的常規(guī)功能，成了爬山的機(jī)械工具，可見巖壁的光滑與劉連滿攀登的不易。用腳尖“蹬”則顯示出巖壁的垂直之態(tài)，腳掌的懸空、攀巖的艱險(xiǎn)則通過“插”“蹬”這兩個(gè)精練的動(dòng)詞形象地描繪出了登山隊(duì)員們突擊“第二臺(tái)階”的艱難場(chǎng)面，從而讓我們感受到了他們頑強(qiáng)的意志和勇于攀登的精神。

例2：登上“第二臺(tái)階”的巖頂后，他們才發(fā)覺，由于體力減弱，他們攀登整個(gè)“第二臺(tái)階”，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。

解讀：一個(gè)“才”字，一個(gè)“共”字，這兩個(gè)虛詞的使用，既表現(xiàn)出了登山隊(duì)員們的全部精力都凝聚在攀登上而忘記了一切，又說明了他們花費(fèi)的時(shí)間之長(zhǎng)，但進(jìn)度并不快的情狀，強(qiáng)有力地說明了登山隊(duì)員們攀登的艱難程度，給人留下了深刻的印象。

例3：時(shí)間在一分一秒地過去?；杷械膭⑦B滿感到四肢在嚴(yán)寒中愈來愈麻木，心臟在缺氧的狀況下跳動(dòng)得愈來愈急促，他清楚地意識(shí)到死神正在一步步向他撲來。劉連滿多么想活下去??！他從來沒有像此刻這樣強(qiáng)烈地感到，他應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法活下去。

解讀：“一分一秒”突出表現(xiàn)了時(shí)間的精確?？梢?，在極度困難的境況下，時(shí)間對(duì)生存的意義是多么的重要。

文中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的邏輯性，從而達(dá)到了語(yǔ)言表述準(zhǔn)確的目的。

例4：劉連滿的眼前冒著“金花”，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿一直堅(jiān)持著。他先把屈銀華托了上去，然后又托貢布。最后，王富洲和劉連滿借著上邊放下來的繩子的幫助，也爬了上去。

解讀：選段中，“但是”一轉(zhuǎn)，前后緊連，突出表現(xiàn)了劉連滿的堅(jiān)強(qiáng)毅力和甘于為隊(duì)友奉獻(xiàn)的精神。“先”“然后”“也”等連詞的使用，讀來給人一氣呵成的感覺，表述嚴(yán)密，表意準(zhǔn)確。

二、語(yǔ)言的生動(dòng)性

作者在行文中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，并帶有一定的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，強(qiáng)有力地表達(dá)出了作者的情感，使人在極度緊張之余，領(lǐng)略到高山的美景和登山者非凡的氣魄。

例5：在前面開路的屈銀華，一連滑倒好幾次。他頭昏眼花，腰酸背痛，兩腿千斤重，但他仍咬著牙堅(jiān)持前進(jìn)。

解讀：這部分運(yùn)用夸張的修辭手法，語(yǔ)言中飽含著作者對(duì)屈銀華的敬意?！皟赏惹Ы镏亍睒O寫了其無力的狀態(tài)，讓人不禁為他擔(dān)心；“咬著牙堅(jiān)持前進(jìn)”又給人以信心、鼓舞，令讀者的敬佩之情油然而生。

例6：劉連滿多么想活下去??！他從來沒有像此刻這樣強(qiáng)烈地感到，他應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法活下去?；钪褪切腋＃褪莿倮?，就是一切。

解讀：這部分既運(yùn)用了心理描寫的方法，又運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。其中，心理描寫見證了人物內(nèi)心的強(qiáng)大；反復(fù)修辭的運(yùn)用，則造成了一種強(qiáng)有力的氣勢(shì)，突出了活著的重要性。

【即學(xué)即用】

1.品味下列語(yǔ)句中的黑體部分。

（1）我吃過韓國(guó)進(jìn)口的鹽腌香椿芽，從它的形貌看來，揣想它未腌之前一定也極肥厚，故鄉(xiāng)的香椿芽想來也是如此。但父親形容香椿在腌制的過程中竟會(huì)“呼?！魢！绷髦?，我被他言語(yǔ)中的象聲詞所驚動(dòng)。那香椿樹竟在我心里成為一座地標(biāo)，我每次都循著那株香椿樹去尋找父親的故鄉(xiāng)。（張曉風(fēng)《不識(shí)》）

（2）車，被攔在了南門外，原因是無法出示通行手續(xù)。攔他的是一名保安，個(gè)頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。這讓應(yīng)邀來大學(xué)作報(bào)告的張?zhí)庨L(zhǎng)有點(diǎn)尷尬。

車窗外，露出一張笑臉：“對(duì)不起，下次再來講學(xué)一定提前辦好通行證?！?/p>

保安表情嚴(yán)肅：“這跟我沒關(guān)系，您必須出示通行證。所有進(jìn)入校園的機(jī)動(dòng)車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！保ㄌ锖椴ā剁R子》）

2.仿寫練習(xí)。

（1）他頭昏眼花，腰酸背痛，兩腿千斤重，但他仍咬著牙堅(jiān)持前進(jìn)。

（2）黑夜，即將成為他們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)。

3.請(qǐng)你結(jié)合文中講到的兩點(diǎn)內(nèi)容，按要求進(jìn)行表述。

（1）描寫某個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面中的典型動(dòng)作。（至少有三個(gè)動(dòng)詞）

（2）表述一件事或某種現(xiàn)象，語(yǔ)意要連貫。（至少有兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）