讓初中語文閱讀教學高效起來

劉億坤

摘 要：讓初中語文閱讀教學高效起來，關鍵要選好課堂教學內(nèi)容，定好學習小組任務，導好合作學習過程。

關鍵詞：語文；閱讀教學；高效；策略

新課改如火如荼進行，自主、合作、探究理念深入師生心中。作為戰(zhàn)斗在一線的普通語文教師，這輪課改我親身經(jīng)歷著、體驗著、探索著。我曾經(jīng)失敗，也收獲成功；我曾經(jīng)迷茫，也曾激動萬分。一路風雨，一路走過；揚課改之帆，破教學之浪?，F(xiàn)在，我對如何提高初中語文閱讀教學的效果有了進一步認識。結合自身教學實踐和課改行家們的科學見解，我認為提高閱讀教學效果關鍵要注意以下方面。

一、選好課堂教學內(nèi)容

初中語文課本中很多課文都很優(yōu)秀，從語言到內(nèi)容，從結構到寫法，從情感到哲理，從作品到生活，方方面面都各具特色。但是，作為每一篇課文，作為每一節(jié)課堂，我們必須科學地做出取舍，選好課堂閱讀教學內(nèi)容。切忌面面俱到，或脫離文本。

選好課堂教學內(nèi)容，解決好“教什么”的問題。這遠比“怎樣教”的問題更重要、更關鍵。

二、定好學習小組任務

美國明尼蘇達大學合作中心約翰遜指出：要讓學生認識到他們不僅要為自己的學習負責，而且還要為其所在小組其他同伴學習負責，這是構成合作學習第一個也是最重要的因素。因此，我們要按這樣的理念幫助學生明確個人責任，使學生堅定必須通過自己的努力同其他成員共同完成任務的信念。

三、導好合作學習過程

合作學習是一種充滿希望充滿生機的有效方式，它要引導，它要組織，它才高效。

1.培養(yǎng)學生合作技能。要聽從組長安排；要遵守紀律，不隨便離開座位；小組討論要有次序且輕聲細語；要尊重對方，善于傾聽；聽人發(fā)言要專心、耐心；對別人的精彩見解和獨立觀點，要表揚、鼓勵，相互支持；碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，請人解釋時要有禮貌。

2.把握合理交流時間。教師在引導學生進行小組合作學習時，要給學生充分的時間進行閱讀、思考，然后引導學生有目的地表達、交流、協(xié)商、互助、總結。

3.指導合作探究學習。教給學生一些探索問題的方法，激發(fā)學生探索問題的興趣，讓學生會探索問題，能發(fā)現(xiàn)問題，不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生解決問題的思路升華。

總之，要建設初中語文閱讀教學的高效課堂，我們這些一線老師任重而道遠。我們一定要走科學發(fā)展的道路，不能用汗水去蠻干、苦干，只能用智慧來實干、巧干。

參考文獻：

姚志強.初中語文衍生式教學設計研究[D].西南大學，2010.

編輯 孫玲娟