以就業(yè)為導(dǎo)向的高職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

摘 要：高職教育是為了培養(yǎng)技術(shù)型的人才，就業(yè)并很快勝任工作是非常重要的，因此在教學(xué)中特別關(guān)注就業(yè)的導(dǎo)向，以此為依據(jù)更好指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興科目，在教學(xué)中應(yīng)該形成一套符合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方案，以就業(yè)導(dǎo)向的高職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)更加適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，而物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)更加具有專(zhuān)業(yè)性和應(yīng)用性，本文探討希望為今后高職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)提供一定指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 高職 物聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)方案

現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)作為一種新興信息技術(shù)，其主要是實(shí)現(xiàn)物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)，是基于互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)其用戶(hù)端之間信息交換和通信。日前教育部在高職學(xué)院設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感網(wǎng)技術(shù)、智能電網(wǎng)信息工程這三個(gè)專(zhuān)業(yè)，都是與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的。自2011年招生以來(lái)有6個(gè)年頭，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)也更加專(zhuān)業(yè)化和實(shí)用化，面對(duì)現(xiàn)在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化的要求，高職院校肩負(fù)著很重要的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的任務(wù)，高職人才的培養(yǎng)不能紙上談兵，需要根據(jù)目前整個(gè)行業(yè)對(duì)人才市場(chǎng)的需求的方向進(jìn)行了解，了解該專(zhuān)業(yè)未來(lái)的就業(yè)方向指導(dǎo)課程教案設(shè)計(jì)，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的體系將更加適合實(shí)際需要，合理的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)更有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才適應(yīng)社會(huì)的需要，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)隨著時(shí)代的進(jìn)步還應(yīng)適時(shí)調(diào)整，教師們不斷探索新的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)的人才。

一、高職物聯(lián)網(wǎng)就業(yè)前景

目前國(guó)家提出了新興戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)的理念，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展時(shí)下熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，很多高校都開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位也比較廣泛，可以從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域、信息安全領(lǐng)域等，因其就業(yè)范圍的廣泛性也成為高職教育的重點(diǎn)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是不斷隨著社會(huì)的變化在發(fā)展，如何培養(yǎng)適合的人才很關(guān)鍵，而且目前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)人才需求也是巨大的，每年的招聘會(huì)上物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才都是炙手可熱的，雖然人才需求的口子還很大，但是企業(yè)對(duì)人才綜合專(zhuān)業(yè)水平也是有一定要求的。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生更適應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)方向、知識(shí)基礎(chǔ)、應(yīng)用能力都較強(qiáng)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，高職院校的教學(xué)方案設(shè)計(jì)更需要對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用性加以重視，我國(guó)高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案設(shè)計(jì)一直以來(lái)只重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，學(xué)生無(wú)法很好理解課堂內(nèi)容，學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)應(yīng)用了解甚少，教師缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，教學(xué)方案設(shè)計(jì)籠統(tǒng)泛泛，不具備針對(duì)性和實(shí)用性。教師忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，而這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生顯然不適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，學(xué)生畢業(yè)后競(jìng)爭(zhēng)力差很難找到對(duì)口的企業(yè)就業(yè)。我們現(xiàn)在提倡物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置。建立比較合理的教學(xué)框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能真正學(xué)以致用，在今后的激烈職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域目前已經(jīng)迎來(lái)了發(fā)展的高峰，大家對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)前景十分看好，從未來(lái)的規(guī)劃看出，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才是人才市場(chǎng)的香餑餑，高職院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的需求培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才服務(wù)社會(huì)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)

我國(guó)過(guò)去幾年高考的擴(kuò)招培養(yǎng)大量的大學(xué)生，但是大學(xué)的課程設(shè)計(jì)對(duì)就業(yè)缺乏匹配，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)難，及時(shí)就業(yè)從事工作與自己本身專(zhuān)業(yè)不相關(guān)，因此近幾年國(guó)家加強(qiáng)高職院校的扶持，希望培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)性人才，高職高校更加重視以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，職業(yè)教育目的是滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，學(xué)生的就業(yè)能力十分強(qiáng)，高職教育要根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，推行教育教學(xué)改革。一方面，因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)學(xué)科的應(yīng)用性強(qiáng)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以在教學(xué)過(guò)程中邀請(qǐng)企業(yè)廣泛參與，企業(yè)的定向需求與學(xué)校進(jìn)行交流，教師根據(jù)的具體實(shí)際的需求，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的教案設(shè)計(jì)更加符合企業(yè)對(duì)人才的需要，企業(yè)可以參與到課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，企業(yè)與高職院校的充分交流可以使得培養(yǎng)人才更符合專(zhuān)業(yè)性的需要，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅可以提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，還能讓學(xué)生快速適應(yīng)實(shí)際工作能力，這是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程模式，這種教學(xué)方案更具針對(duì)性和時(shí)效性，突破了過(guò)去單純的理論教學(xué)形式，重視課程內(nèi)容怎么實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中的操作性和可行性。在達(dá)到專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升，在這個(gè)過(guò)程中教師根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)計(jì)合理的方案，這對(duì)教學(xué)提出新的要求。另外教師還可以采用綜合實(shí)踐課程設(shè)置，老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了一套自己的實(shí)踐課程形式，根據(jù)企業(yè)的要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生在實(shí)踐中完成該項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用到綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生開(kāi)始學(xué)著了解項(xiàng)目設(shè)置，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐課程不僅滿(mǎn)足大綱對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要求，同時(shí)教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目也要求老師具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不同，因此如果經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的培訓(xùn)和點(diǎn)撥，將可以培養(yǎng)出更高素質(zhì)的師資，師資力量的壯大才能建設(shè)更具專(zhuān)業(yè)的學(xué)科。師資的培養(yǎng)有賴(lài)于教學(xué)資源豐富，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)尤為重要，豐富的教學(xué)資源是教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案的理論支撐，良好師資加上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，一定會(huì)對(duì)老師的課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和課程教學(xué)方案改進(jìn)起到推動(dòng)作用。學(xué)生根據(jù)教師的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)校的硬件條件可以完成綜合實(shí)踐課程的要求，但學(xué)生綜合技能的訓(xùn)培養(yǎng)需要學(xué)生掌握更多更好的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)資源庫(kù)，讓教學(xué)與技術(shù)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造力。

三、結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展到一定階段，因其就業(yè)前景的廣闊，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求的分析，高職院校需要以就業(yè)為導(dǎo)向完成物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，讓更好的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，帶動(dòng)高職物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：車(chē)亞進(jìn)（1970-），男，漢，四川廣元人，本科，高級(jí)工程師，研究方向：嵌入式，物聯(lián)網(wǎng)。endprint