新型教學(xué)理念下的高中信息技術(shù)教學(xué)

潘梅

隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深入，信息技術(shù)課堂教學(xué)也發(fā)生了深刻的變化，以學(xué)生被動(dòng)接受為主的教學(xué)方式漸漸被以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式取代。在新課程體系中，高中信息技術(shù)課程主要的目的是要讓學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中創(chuàng)新，把握技能要素，體驗(yàn)信息文化，提升信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切又艱巨的任務(wù)，依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑滦徒虒W(xué)理念下高中信息技術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、教師應(yīng)不斷提升自身的信息素養(yǎng)

一個(gè)教師，要想給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能回答學(xué)生提出的各種各樣的疑難問題，才能把最前沿的信息知識(shí)傳授給學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在日新月異的信息時(shí)代，教師不但具有扎實(shí)、廣博的專業(yè)知識(shí)和具備嫻熟、高超的計(jì)算機(jī)能力，而且應(yīng)該不斷給自己充電，了解最新、最前沿信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的信息素養(yǎng)，只有這樣才能取得出色的教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出新時(shí)代具有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。

二、構(gòu)建新型教學(xué)模式

在信息教學(xué)中，構(gòu)建多樣化的課堂教學(xué)模式能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域的主動(dòng)性。一個(gè)教師，千萬不能只對(duì)一種教學(xué)模式情有獨(dú)鐘，而要根據(jù)具體教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容靈活選擇靈活運(yùn)用。常見的教學(xué)模式有“探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“主題式學(xué)習(xí)教學(xué)模式”、“案例學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式”等。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，充分利用多媒體工具把聲、形、色等各種信息巧妙地涉及到具體的教學(xué)中，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用適宜的多媒體信息（圖形）、圖像、動(dòng)畫視頻等）表現(xiàn)出來，將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，通過多樣化的教學(xué)模式把每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)容易掌握的任務(wù)。

三、關(guān)注全體學(xué)生

學(xué)生是我們教育和教學(xué)的中心。新課改中大力提倡學(xué)生主體性原則，要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中成為真正的主人。在信息技術(shù)課程的具體學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的差異較大，有的學(xué)生在上高一之前甚至連電腦都沒有碰過。如何解決層次參差不齊的狀況，提高基礎(chǔ)差的學(xué)生的自信心是教學(xué)過程中非常關(guān)注的問題。因而首先在教學(xué)任務(wù)的設(shè)置上必須照顧到全體，既考慮基礎(chǔ)差的學(xué)生，又能顧及到基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生。針對(duì)這種情況，教師就必須多花心思，最好能把不同層次的學(xué)生重新分組，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行分層次教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的興趣和愛好，另外要開展豐富多彩的課外活動(dòng)讓學(xué)生提升信息素養(yǎng)，常常舉辦各種各樣的信息活動(dòng)，以促進(jìn)信息技術(shù)課的開展。比如網(wǎng)頁制作比賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)賽等等。為此，學(xué)校除了安排正常的教學(xué)之外，還應(yīng)該給學(xué)生提供最廣闊的舞臺(tái)，信息技術(shù)課的教師除了上好必修的課程，還應(yīng)該開多種多樣的選修課，讓有興趣有能力的學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。

四、師生互動(dòng)

新型的教育理念強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。布魯納說過：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應(yīng)付外部世界”。利用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在群體的學(xué)習(xí)環(huán)境下，充分發(fā)揮各自的能動(dòng)作用，積極參與到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，成為學(xué)習(xí)的真正的主人?！?/p>

學(xué)生在良好的課堂氛圍中從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能自覺主動(dòng)的發(fā)表自己的想法，積極的去和同學(xué)和教師交流。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間民主、平等、和諧的課堂氣氛，學(xué)生間互相協(xié)作的和諧的教學(xué)氣氛，使課堂成為一個(gè)真正寬松自如的天地，讓學(xué)生取得積極學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

同時(shí)在課堂實(shí)踐中，教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和意見，不輕易給學(xué)生壓抑性的批評(píng)，用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生在解決問題時(shí)思考不嚴(yán)密的、不成熟的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生克服羞怯、恐懼的不良心理，大膽表述自己的意見，耐心引導(dǎo)他們尋找解決問題的正確路徑；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，始終應(yīng)處在主體地位，教師千萬不要因?yàn)榧痹昊驗(yàn)榱耸∈露鎸W(xué)生去解決問題；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，是學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索知識(shí)的引導(dǎo)者；教師的任務(wù)是把握難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵.不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行有效的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生自主協(xié)作，在信息學(xué)習(xí)中，師生互動(dòng)，交流探索，有效的提高信息課的教學(xué)質(zhì)量。

總之，新型教學(xué)理念實(shí)踐，是一個(gè)機(jī)遇，通過這個(gè)機(jī)遇，我們真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課堂教學(xué)不單單是傳授一種技能，更主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠在真實(shí)的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生掌握獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活打下必要的基礎(chǔ)。因此，我們每個(gè)教師都要樹立新的教育觀，了解新理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，與新課程同行，創(chuàng)造出一片新的信息課的天地。