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    初中語文興趣教學(xué)法芻議

    2016-05-30 03:09:55廖雪松
    都市家教·上半月 2016年2期
    關(guān)鍵詞:主動學(xué)習(xí)興趣教學(xué)初中語文

    廖雪松

    【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在初中語文教學(xué)中的重要性不言而喻。只有在真正意義上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從根本上激發(fā),才能令學(xué)生更加容易地解決一些難題。結(jié)合實際情況,從多角度闡述了興趣教學(xué)在初中語文教學(xué)中的相關(guān)作用。

    【關(guān)鍵詞】初中語文;興趣教學(xué);主動學(xué)習(xí)

    新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺對教學(xué)工作提出了更高的要求,要求教師在教學(xué)過程中要注意應(yīng)用合理的教學(xué)方法,講究教學(xué)策略,最重要的是要求教師要在課堂中充分重視學(xué)生的主體地位,使學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂的學(xué)習(xí)。無論是何種學(xué)科的教學(xué),要想使學(xué)生在課堂中能夠快樂的學(xué)習(xí),最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初中語文教學(xué)也不例外。

    一、良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

    一名好的語文教師不僅要有扎實的專業(yè)知識與過硬的教學(xué)藝術(shù),而且還要和學(xué)生建立良好的關(guān)系,成為與學(xué)生平等的學(xué)習(xí)體,融入到學(xué)生中去,成為他們的一員,成為學(xué)生的良師益友。這正所謂的“親其師,信其道”。教師與學(xué)生只有建立了良好的師生關(guān)系,達到了心靈相通的地步,學(xué)生才能由對教師的尊重與信任轉(zhuǎn)移到對他所任教的學(xué)科上,才能對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的控制與被控制的師生關(guān)系,建立平等、民主的新型師生關(guān)系,拉近師生的距離,讓教師真正走進學(xué)生的世界。

    (1)平等。學(xué)生與教師在人格上是平等的,在學(xué)習(xí)中的地位也是平等的,教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的,是雙方的共同活動,學(xué)生與教師一樣都是平等的教學(xué)主體,教師是平等中的首席。因此,教師要把學(xué)生當(dāng)做平等的主體來對待,與學(xué)生一起組成學(xué)習(xí)共同體,一起參與到學(xué)習(xí)中來。

    (2)公平。學(xué)生間存在一定的差異,這是不爭的事實。在一個班級中,好中差三個層次的學(xué)生都客觀存在。愛優(yōu)生容易,但也要愛差生,因此教師要正視學(xué)生間的差異,對待學(xué)生要一視同仁、公平對待,把愛心傾注給全體學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊。教師不要因優(yōu)生優(yōu)而放縱他們,喜愛他們,因差生差而對他們施以冷漠。對待學(xué)生的進步教師要及時表揚,對待學(xué)生的錯誤要適當(dāng)批評,做到公平公正,否則教師在學(xué)生心中的威信會大打折扣,而不利于良好師生關(guān)系的建立。

    二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺,全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

    要想使中學(xué)生在真正意義上學(xué)好語文課程,首先就要將其學(xué)習(xí)興趣在根本上加以激發(fā)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提是活躍課堂氣氛,同時該方式也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力的有效途徑。如果在實際教學(xué)過程中,教師僅僅是將課文發(fā)展對學(xué)生進行描述,雖說學(xué)生聽得興趣盎然,但很難從中獲取到相關(guān)知識,也就是說,該堂課的進行并沒有實際附帶效果。鑒于此,教師在要求學(xué)生朗讀課文之后,應(yīng)該設(shè)置一個問題供學(xué)生回答。問題的設(shè)定同樣是一門學(xué)問,其設(shè)置情況在一定程度上會影響整個課堂的活躍性。所以說,對于教師來講就應(yīng)該將問題的難易程度與深淺程度掌握好,若問題過于簡單則會令學(xué)生認為沒有挑戰(zhàn)性,回答起來也缺少激情,而如果問題太難,則會在思考該問題上浪費過多時間,不利于整個課堂的進行,同時也會令學(xué)生對相關(guān)問題喪失回答的興趣。因此教師在設(shè)置相關(guān)問題的時候,要難易適中,比如說,教師在向?qū)W生教授人教版《看云識天氣》這節(jié)課的時候,可以領(lǐng)學(xué)生依照自身的感官體驗來回答這個問題,“利用怎樣的方式才能知道天氣情況的?”這樣的問題能夠令學(xué)生的思維更加活躍,答案也多種多樣:有的說是觀察云的形態(tài),有的說是觀察光彩現(xiàn)象等。學(xué)生爭先恐后地回答這個問題,課堂的氣氛自然而然地就活躍了起來。

    三、充分運用現(xiàn)代化電教手段進行教學(xué)

    在語文教學(xué)中,運用現(xiàn)代化電教手段,如錄音、投影、電視、多媒體等,將聲音、光線、顏色、圖像有機結(jié)合在一起,可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生入情入景,可使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動中輕松、愉快地進行。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計和繪制的幻燈片能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適環(huán)境,寓教于樂,有助于減輕學(xué)生認知上的難度,幫助學(xué)生理解教學(xué)中的難點及重點,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。尤其是多媒體的運用,它把聲音、圖像、情景融為一體,使教學(xué)更為形象、逼真,從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高。

    四、采用了“問、想、做、評”的創(chuàng)造思考教學(xué)模式

    問就是創(chuàng)設(shè)問題的情境,鼓勵學(xué)生提出問題,嘗試新的解題方法。想就是“思考”,鼓勵學(xué)生思考、想象、并給學(xué)生一定的思考時間。做就是“活動”,運用各種活動方式,讓學(xué)生從“做”中學(xué)。教師在課堂教學(xué)中,多設(shè)計一些活動方式。評就是“評價”,對學(xué)生進行的創(chuàng)造性思維活動,及時予以鼓勵、表揚,讓學(xué)生體驗到創(chuàng)造帶來的樂趣,看到自己有進行創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力,增強進行創(chuàng)造的自信心和決心。教師的課堂語言藝術(shù)應(yīng)多種多樣,語言藝術(shù)即體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,又與教學(xué)效果的好壞緊密聯(lián)系,因此教師在課堂上要善于運用語言技巧,深入淺出、生動有趣以及富有感染力的語言。充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的思維和興趣,將會大面積提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

    參考文獻:

    [1]楊永琴.如何激發(fā)初中生的語文學(xué)習(xí)興趣[J].科海故事博覽,2010(01).

    [2]陳輝.以新課標(biāo)理念激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣[J].文教資料,2009(09).

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