培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)興趣的途徑探究

許蘋華

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的直接源泉，有了興趣，就擁有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在日常的教育教學(xué)工作中，筆者經(jīng)過(guò)幾年的摸索和探究，大膽地嘗試和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，并有了自己的一些新的體會(huì)。

一、用師愛(ài)感化，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

師愛(ài)是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎(chǔ)。所以贊可夫說(shuō)：“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童。”試想，一個(gè)老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他的學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生在心理上也會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)他，也就會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣就更無(wú)從談起了。作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛(ài)不僅是對(duì)孩子天真、活潑的喜愛(ài)，而是要將師愛(ài)視為社會(huì)、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困難，才能擁有動(dòng)力，才能獲得解決問(wèn)題的好辦法，從而靜下心來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，溝通情感，發(fā)揮師愛(ài)的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)、不放棄英語(yǔ)，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.游戲帶動(dòng)興趣

在游戲中培養(yǎng)興趣。興趣是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力，同時(shí)在游戲中還可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)、任務(wù)式的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。佛洛依德說(shuō)過(guò)：“游戲是愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”活潑好動(dòng)是孩子的天性，學(xué)生更是生性好動(dòng)，因而在教學(xué)中我經(jīng)常引入TPR活動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、表演、畫、玩、做等多種形式訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)，因此，游戲設(shè)計(jì)便是教師在課堂為學(xué)生精心設(shè)計(jì)烹調(diào)的“風(fēng)味大餐”。如教學(xué)人體部分的單詞后，組織學(xué)生做touching game，人人都樂(lè)于參與，學(xué)習(xí)了顏色詞匯后，做show、draw、colour或point的游戲，學(xué)習(xí)了動(dòng)詞后做listen and act的游戲，學(xué)生的興趣很濃，都積極思考，爭(zhēng)著做示范，使得課堂氣氛熱烈，歡聲不斷。

2.歌謠跳動(dòng)興趣

小學(xué)生天真爛漫，往往音樂(lè)一起便會(huì)興奮的手舞足蹈，利用歌曲、童謠讓學(xué)生自然掌握單詞、句子，不失為一種良好的教學(xué)方法。于是，我除了充分利用課本上的歌曲外，還利用舊曲填新詞的方法，將學(xué)生難記憶的單詞、句子，融入孩子們的樂(lè)唱歌曲中。如一年級(jí)新教材中學(xué)習(xí)whats in the classroom？一課時(shí)，我將此句語(yǔ)本課重點(diǎn)單詞book、blackboard、desk放入學(xué)生熟悉的童歌《兩只老虎》中，教師問(wèn)、學(xué)生答，或?qū)W生互問(wèn)互答，這樣一來(lái)，既解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的聽(tīng)力，還增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)感。寓思想教育、審美教育、知識(shí)教育于一體，可謂一舉多得。

3.表演調(diào)動(dòng)興趣

新課程將改變學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境正在努力適應(yīng)他們，而不再是一味讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校。英語(yǔ)的教學(xué)將由傳統(tǒng)的、單一的、枯燥的、死記硬背的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥鲃?dòng)的、愉快的，充滿情趣的語(yǔ)言交流的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行，語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行角色表演，符合小學(xué)生善模仿、好表演的心理特點(diǎn)，也是小學(xué)生們所喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。為了使表演的效果更佳，我在課堂中充分利用眼神、表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等具體語(yǔ)言配合進(jìn)行聲情并茂的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)意識(shí)的模仿，同時(shí)，除了真人表演對(duì)話外，我還準(zhǔn)備好了活潑可愛(ài)的面具、頭飾、服裝讓學(xué)生選用，以便讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來(lái)表演木偶戲，自己幫著配音，這樣效果也很好。如教shopping時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)較為真實(shí)的情境活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己角色的服裝，分別扮演customers 和shop keepers，并且設(shè)計(jì)了一個(gè)competition，誰(shuí)買的東西最多將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種教學(xué)形式，使學(xué)生在角色扮演中自如地運(yùn)用語(yǔ)言，真正讓課堂活動(dòng)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

三、教師與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，就必須參與老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師主要起學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。教材所提供的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，題材新穎廣泛，教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內(nèi)涵，通過(guò)獨(dú)具匠心的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力和學(xué)習(xí)熱情，從而很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內(nèi)因。要使學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是老師孜孜以求的奮斗目標(biāo)，也是工作過(guò)程中內(nèi)因與外因的緊密結(jié)合。因此，任何富有創(chuàng)意、靈活多變的方法都將為小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之所在。

總之，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而喜歡上英語(yǔ)這門課程。小學(xué)英語(yǔ)教師要充分根據(jù)小學(xué)生的心理，生理發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)言特征實(shí)施教學(xué)，提高自身組織課堂教學(xué)的能力使學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)得純真，以適應(yīng)將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到真正的內(nèi)涵。