論初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則

李風(fēng)霞

摘 要：初中語文作為中學(xué)時(shí)期重要的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于學(xué)生文學(xué)思維養(yǎng)成、文學(xué)審美教育起著重要的影響作用，基于此，以論初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則為題對(duì)其進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；指導(dǎo)原則

時(shí)代發(fā)展為教育發(fā)展提供了機(jī)遇，在新課改教學(xué)理念推進(jìn)下，各學(xué)科教學(xué)呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，中華文化博大精深，學(xué)習(xí)語文文學(xué)文化有助于提升學(xué)生文學(xué)思維，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生獲得文學(xué)見解以及道德素質(zhì)的提升。當(dāng)前隨著新課改教育理念的實(shí)施，合作式教學(xué)并廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育中，通過合作學(xué)習(xí)，以期培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，在合作中養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維。

一、遵守以學(xué)生為主指導(dǎo)原則

中華文化博大精深，語文教育在傳承以及弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化中起著不可替代的作用，初中階段學(xué)生已然具備一定的思維自主性，因此在實(shí)施合作式學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)相應(yīng)遵守合作式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)原則，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的思想原則?；貧w學(xué)生教學(xué)主體地位，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在合作教學(xué)中，懂得思考，懂得合作，與其他學(xué)生通過感受中華文化的博大精深。

二、遵守素質(zhì)教育培養(yǎng)原則

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，教育具有一定的發(fā)展優(yōu)越性，相對(duì)于當(dāng)前初中語文教育來講，初中語文教育在指導(dǎo)學(xué)生文學(xué)思維發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)良文化素養(yǎng)方面起著重要的作用。當(dāng)前新課改教育進(jìn)程不斷推進(jìn)下，要求當(dāng)前學(xué)校教育應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生合作精神，實(shí)施合作式教學(xué)，但從當(dāng)前合作式教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀來看，其教學(xué)效果尚未明顯。因此教師應(yīng)積極推進(jìn)合作式教學(xué)模式，并積極遵守素質(zhì)教育培養(yǎng)原則，以素質(zhì)教育為基石，在培養(yǎng)學(xué)生合作式教學(xué)中，劃分學(xué)生小組，為小組提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中小組之間共同探索并解讀問題，以便于更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、遵守責(zé)任協(xié)調(diào)發(fā)展原則

相對(duì)于其他教育來講，初中語文教育具有一定的特殊性，中華文化歷經(jīng)歲月的洗禮并逐漸凝結(jié)成為精髓，在傳承中，逐漸與其他教育相結(jié)合，例如古代儒家思想，“己所不欲勿施于人”的道德情懷，學(xué)習(xí)古代文人墨客的思想情況，不僅可得到文學(xué)鑒賞能力的提升，還可增長道德素養(yǎng)的升華。因此，在實(shí)施初中合作式教學(xué)中，應(yīng)將初中教學(xué)與其他學(xué)生相結(jié)合，并遵守責(zé)任協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，全方位為提升學(xué)生思想見解，共同促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

綜上所述，初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)施具有重要作用，但在實(shí)施合作式教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循相關(guān)的教學(xué)原則，并以學(xué)生發(fā)展為中心，遵循素質(zhì)教育培養(yǎng)原則以及責(zé)任協(xié)調(diào)發(fā)展原則，全面提升初中語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅