淺談初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事的有效性

【摘 要】我國有五千年的悠久歷史文化，屬歷史文化大國。歷史課程是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程之一，它在學(xué)生的中考中占據(jù)了一定的比重，因此，初中學(xué)生務(wù)必要學(xué)好初中歷史課程。但是，目前有部分學(xué)生對歷史不感興趣，認(rèn)為歷史這門課程可學(xué)可不學(xué)，這部分學(xué)生因持錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，所以歷史成績得不到提高，同時(shí)也加大了教師教學(xué)的難度。為了幫助學(xué)生有效的學(xué)好歷史課程，教師們在歷史教學(xué)中加入了歷史故事，幫助學(xué)生提高歷史成績。本文主要分析了初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事的必要性，概括了初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事的有效性，以及對初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事的實(shí)施方式進(jìn)行了簡要的概括。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；課堂教學(xué)；歷史故事；有效性

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師以歷史教材為主要的教學(xué)工具，教師在教學(xué)過程中忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，忽略課堂上和學(xué)生的互動(dòng)性，以及不重視歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師在歷史教學(xué)中很少引入歷史故事，使得歷史課堂缺乏趣味性，不具吸引力，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而使學(xué)生歷史成績得不到提高，教師的歷史教學(xué)效率低下。為了幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)歷史課程，提高歷史成績和學(xué)習(xí)效率，新的教學(xué)理念要求教師在歷史教學(xué)中加入歷史故事，提高學(xué)生的歷史興趣，改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事的必要性

在初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事，能有效的改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥和單調(diào)，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史教材中的理論知識(shí)點(diǎn)。教師在引入歷史故事的時(shí)候一定要注重歷史故事的真實(shí)性和合理性，不能一味地盲目教學(xué)而編造故事糊弄學(xué)生，這樣會(huì)讓教師在學(xué)生心中失去信任，因此，教師所講的歷史故事必須真實(shí)，要具有一定的歷史依據(jù)。因受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂多數(shù)都比較枯燥，歷史是一門非常有趣的課程，教師在教學(xué)中引入的歷史故事要帶有一定的趣味性，這樣有助于集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在歷史課堂教學(xué)中，教師引入歷史故事進(jìn)行教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，需要注意的是，教師在引入歷史故事的時(shí)候，一定要有針對性要做到有目的的教學(xué)，不能盲目的引入一些與該堂課所學(xué)內(nèi)容不相關(guān)的故事，使學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師在引入歷史故事的時(shí)候，必須要緊靠課堂教學(xué)的主題，通過歷史故事來提高學(xué)生對歷史課程的感知能力。

二、初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事的有效性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)效率

學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，興趣是關(guān)鍵因素?！芭d趣使最好的老師”，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首先應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。初中歷史課程是部分學(xué)生不感興趣的課程，那么，教師在歷史課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┫嚓P(guān)的歷史故事，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的歷史成績。目前，有部分中學(xué)生對歷史課不感興趣，但是卻對電視劇《隋唐英雄傳》、《隋唐演義》等感興趣，還有的學(xué)生熱衷于看《百家講壇》，原因是這些歷史故事具有一定的吸引力，那么，在歷史教學(xué)中，教師也可以引入一些歷史故事，用歷史故事拉近學(xué)生和歷史之間的距離，教師對歷史的講述，能幫助學(xué)生消除歷史為學(xué)生帶來的距離感，幫助學(xué)生了解歷史。教師在講述歷史故事的時(shí)候，應(yīng)該帶有一定的感情，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而吸引學(xué)生的注意力，通過在歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事，來培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，有效的提高歷史教學(xué)效率。

（二）幫助加深學(xué)生對歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高學(xué)習(xí)效率

歷史課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講述的都是過去發(fā)生過的事情，學(xué)生沒有親身的體驗(yàn)和經(jīng)歷，因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候存在一定的難度，尤其是對于一些歷史事件的年代和地點(diǎn)，在記憶的時(shí)候會(huì)比較困難。比如“七七事變”、“盧溝橋事變”、“九一八事變”、“西安事變”這些事變等，學(xué)生只看事變的名稱可能知道該事變發(fā)生的地點(diǎn)和日期，但是對于該事變具體的發(fā)生年份卻記憶模糊，這時(shí)教師可以在歷史教學(xué)中繪聲繪色的引入相關(guān)的歷史故事，幫助學(xué)生把歷史發(fā)生的時(shí)間和經(jīng)脈梳理清楚，這樣學(xué)生在記憶時(shí)會(huì)感覺容易很多，同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)囊霘v史故事，能幫助學(xué)生加深對歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量

由于我國歷史悠久，因此，歷史課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，范圍比較廣泛，給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來困難。學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，并且很零散，加之傳統(tǒng)的歷史課堂比較枯燥，讓學(xué)生失去歷史學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的歷史成績得不到提高。那么，面對這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以在歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，用歷史故事把學(xué)生的思維帶入過去的歷史中，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，減小學(xué)生記憶的難度。教師在歷史教學(xué)課堂中引入歷史故事，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事的實(shí)施方式

（一）教師講述歷史故事要帶有感情色彩

現(xiàn)在有不少中學(xué)生對歷史課程不感興趣，但是卻對歷史電視劇和歷史講解節(jié)目比較癡迷，主要的原因就是歷史電視劇有劇情，歷史講解節(jié)目帶有濃厚的感情色彩，能夠快速的將學(xué)生帶入歷史故事中，因此，為了幫助激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，教師在歷史課堂教學(xué)中講述歷史故事時(shí)，應(yīng)該帶有一定的感情色彩，要富有思想感情的講解。教師在講述歷史故事的時(shí)候，應(yīng)該控制好語速，語速不能太快，這樣會(huì)讓學(xué)生聽不清楚故事的內(nèi)容，同時(shí)語速也不能太慢，這樣會(huì)使學(xué)生注意力不集中，降低聽課效率。歷史課堂教學(xué)中，教師不但要用歷史故事吸引學(xué)生聽課，還要用自己的聲音和肢體語言吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽課興趣，從而提高歷史教學(xué)效率。

（二）教師應(yīng)該把握好故事的引入時(shí)間

在歷史教學(xué)中引入歷史故事對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)非常重要，教師在引入歷史故事的時(shí)間上一定要有所把握。比如在講新知識(shí)之前，教師可以適當(dāng)?shù)囊肱c新課內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熟悉新課的內(nèi)容，了解歷史背景；當(dāng)一堂課進(jìn)行到一半時(shí)，教師也可以引入相關(guān)的歷史故事，這能幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)點(diǎn)，還能有效的提高學(xué)生聽課的注意力；最后，當(dāng)一堂課快結(jié)束時(shí)，歷史課程的知識(shí)講解接近尾聲，教師適當(dāng)?shù)囊霘v史故事，給學(xué)生帶來意猶未盡的感覺，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程。

四、結(jié)束語

總而言之，新的教學(xué)理念對初中歷史教學(xué)提出了新的要求，在初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事，是教師有效教學(xué)的重要手段之一。通過在歷史教學(xué)課堂中引入歷史故事，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在歷史課堂上為學(xué)生講述歷史故事，還能幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶。但是，教師在初中歷史課堂教學(xué)中引入歷史故事時(shí)，還存在諸多問題，因此，教師在實(shí)踐中還要不斷的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中及時(shí)的反思，并總結(jié)出更好的歷史教學(xué)方法，來提高歷史教學(xué)效率，同時(shí)也提高學(xué)生的歷史成績。

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作者簡介：

黃真真（1984～），女，福建南安人，中學(xué)二級(jí)教師，學(xué)士學(xué)位，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)。