黃孔貴
培養(yǎng)跨世紀的人才,在教育青少年的各種因素上不全靠學校、社會,家庭教育更是尤為重要。可以說,家在孩子的成長過程中起著一種特殊的教育作用,它對孩子身體的發(fā)育、知識的獲取、品德的陶冶、性格的形成等起著十分重要的作用。
一、傾注關愛
愛心能激發(fā)創(chuàng)造力。愛,首先使人的思維積極而活躍。愛能使人執(zhí)著進取,使思維專注而聚焦;愛能使人對所從事的工作達到入迷的程度;強烈的愛還能淡化發(fā)明創(chuàng)造過程中的探索之苦。所以,教育工作者、社會、家庭應對青少年的成長投入愛。
在商品經(jīng)濟大潮沖擊和影響下,離婚率的上升使越來越多的家庭結(jié)構(gòu)遭受破壞,極大地影響了青少年的身心健康。要使青少年健康成長,在有些學生得不到完整的家庭之愛時,教育工作者應及時配合及時誘導給予青少年關愛,給予慈母般的溫暖。青少年在成長的階段思想波動大,若教育不適當,加上社會上不利因素的誘導,特別是留守兒童,是很容易越軌的。所以家長應重視家庭教育,使家庭工作適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,適應青少年身心健康發(fā)展的需要。
在社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,青少年或多或少受到了市場經(jīng)濟競爭意識的影響和沖擊。家長應起表率作用,增強青少年的競爭意識?,F(xiàn)代社會是競爭社會,市場經(jīng)濟的一個重要原則是平等競爭。平時在教育子女方面,教育者多提出問題,相互交談討論,共同提高認識。隨著市場經(jīng)濟體制的建立,人的價值觀念、生活方式、行為規(guī)范等諸多方面發(fā)生深刻變化,要全面推進青少年素質(zhì)教育的發(fā)展,要構(gòu)成學校、家庭、社會三位一體的立體式的教育系統(tǒng)工程。培養(yǎng)青少年開拓進取,自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)精神;刻苦學習,不斷汲取知識的養(yǎng)料以豐富自己,為今后步入社會打下堅實的知識基礎,為社會作出貢獻。
二、強化意志
許多家長把獨生子女視為掌上明珠,對孩子百般呵護,凡事都包辦,更別說對其進行適當?shù)哪痛旖逃<议L應認識到,耐挫教育是心理教育的重要內(nèi)容,要讓孩子面對現(xiàn)實知難而進、迎難而上,懂得美好生活來自艱辛勞動的付出的道理。
在日常學習、生活中,讓青少年在戰(zhàn)勝挫折中取得經(jīng)驗,能正確對待各種挑戰(zhàn),始終保持心理平穩(wěn)。尤其在環(huán)境變化時能“自我防御”,提高耐挫能力。當他們失去信心時,家長可用一些激勵語言,增強他們信心,減少心理壓力。青少年可塑性大,家長要讓自己的子女加強耐挫磨煉,強化征服困難的信心和能力,幫助他們正確對待挫折和失敗,幫助他們盡快地從失敗中走出來,去獲得新的成功。家長應該用自己生活的體驗告訴孩子做人的道理,讓他們正確對待成功和失敗。這樣孩子們才能得到健康發(fā)展,成為社會有用人才。
三、嚴格要求
家長應根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點,滿足孩子好奇、好動的心理,讓孩子在交往中高度重視以下幾點:第一,不能放任。讓孩子隨心所欲地與成人交往,與社會閑雜人員交往,這樣很容易使孩子染上一些不良習氣。第二,不能制約孩子正常交往,擔心孩子交往中吃虧或發(fā)生意外,對孩子的交往對象進行選擇控制。家長應在教育上認識子女與同輩群體交往的意義,懂得同輩群體具有地位平等,交往方式自由以及社會互助多樣等特點,以感情為紐帶,在家庭與社會之間起著橋梁作用。
嚴格要求是每一位教師的職責,嚴格要求學生,才能使學生健康成長。根據(jù)學生的心理、生理特點和認識事物的基本規(guī)律,既要面向全體,又要針對學生個別差異、個性特點,因材施教。有的學生學習目的不明確,學習方法不對,在基礎知識上存在很大差異。有的學生由于教師教育方法的不當,家庭教育的疏忽和失誤,形成懶惰的不良品質(zhì)。由于忽視了學生的自尊、自主意識,造成學生心理緊張,缺乏堅定的信心,缺乏自持與分辨的能力。學生自以為難以提高學習成績,往往將自己的失敗歸于其能力低,使自己陷入失望的狀態(tài),出現(xiàn)焦慮、自卑心理,直接阻礙了學習的進展。甚至對學習產(chǎn)生厭煩的情緒,導致積極性降低,成績下降。
所以,教師要從學生的實際出發(fā),針對學生的不同特點,采取循序漸進、個別開導、耐心啟發(fā)的方法,用學生行為規(guī)范,用校紀校規(guī)來教育他們。抓住他們的閃光點,以情入手,“動之以情”;從磨煉意志入手,“曉之以理”。
責任編輯鄒韻文