議論文扣題指略

黃楨

目前，考場(chǎng)議論文扣題方面主要出現(xiàn)的問題有：

①模糊，行文晦澀，或不明確扣題，導(dǎo)致主旨不明確；②偏離，因未能準(zhǔn)確理解題意，或表述不明確，導(dǎo)致文章與文題的關(guān)系若有若無；③散亂，文章無中心觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)，有的觀點(diǎn)扣題，有的觀點(diǎn)偏離話題；④背離，文章的主旨完全違背文題的意圖。

下面以2015年高考全國(guó)課標(biāo)Ⅰ卷作文題（寫作要求部分省略，下同）為例進(jìn)行分析。材料如下：

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

材料反映的是情、理、法三者之間的辯證關(guān)系，命題者傾向于贊同小陳的行為，強(qiáng)調(diào)法制精神。這是最簡(jiǎn)便、最安全的立意。然而，因扣題失分的現(xiàn)象不少。如拋開材料高談孝道，談安全駕駛，談尊重隱私，談勸說的技巧，更有談現(xiàn)代科技廣泛應(yīng)用給生活帶來的影響等。這些模糊、偏離甚至背離題意的現(xiàn)象不一而足。其中，最令人惋惜的是部分考生行文散亂，文章開頭、結(jié)尾涉及到了材料，而主體內(nèi)容一會(huì)兒寫身教重于言教，一會(huì)兒寫親子之愛，一會(huì)兒又寫公民的素質(zhì)等，看似面面俱到，實(shí)則思維混亂，文章與題目似有還無的關(guān)系。

那么，在清晰的審題和精準(zhǔn)地立意之后，我們應(yīng)怎樣使自己的文章緊扣題意呢？

[標(biāo)題藝術(shù)性扣題] 標(biāo)題運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、仿詞等修辭手法表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這既是對(duì)標(biāo)題的要求，也是擬寫標(biāo)題的方法，能在展現(xiàn)才情的同時(shí)第一時(shí)間表明對(duì)題意的準(zhǔn)確理解。如2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ的作文材料：

有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心瓦缸往后掉落，只聽得“叭”的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼也不會(huì)變成完整的缸，不看也罷?！?/p>

看精彩的標(biāo)題——

①潛心，風(fēng)采無限 ②捕捉美景的風(fēng)采 ③懷抱初心，一種超脫的風(fēng)采 ④后顧之憂 ⑤各領(lǐng)風(fēng)騷，人生精彩 ⑥大愛無言

以上6個(gè)標(biāo)題要么通過修辭，要么借用成語，要么描摹狀態(tài)，但均能通過藝術(shù)的手段在雋永中扣題，且準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度。

[開頭描述性扣題] 文章以兩三句或排比、或反問、或引用等含有題意含義的語句開頭，為接下來表明觀點(diǎn)做鋪墊，這樣更顯文學(xué)色彩。2015年高考上海卷作文材料是這樣的：

人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

看一篇滿分作文的開頭：

人心是剛與柔的統(tǒng)一體，堅(jiān)硬與柔軟的并存使人既得以留有珍貴的棱角，保存鮮明的個(gè)性，堅(jiān)持內(nèi)心的準(zhǔn)則，又得以體味世間的溫情，維持人性的溫度，感知世事的溫暖。只有剛?cè)嵯酀?jì)，均衡統(tǒng)一的健全人格才得以成就和諧的自我。

再如同年的廣東作文題材料：

看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法喚到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。

看一篇滿分作文的開頭：

蘇軾有言：“人間有味是清歡。”漫賞春光，流連山水，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。何必局促一室之內(nèi)？品味自然的滋味，親近自然，投身明麗山水，如畫風(fēng)光盡享生命清歡。

以上兩個(gè)開頭都用文學(xué)筆法描述性地扣題，給人以賞心悅目之感，并水到渠成地引出觀點(diǎn)（劃線部分為文章的觀點(diǎn)）。

[事例點(diǎn)評(píng)性扣題] 事例是議論文的血肉，寫事例是為了證明觀點(diǎn)，例證重在“證”而不在“例”。因此，每一個(gè)或一組事例之后必須要有圍繞觀點(diǎn)與題意的評(píng)析。如2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ作文題，一篇作文的主題是“敬畏生命”，其中例證段寫道：

敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對(duì)與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高。正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

韓愈、東林學(xué)派、新東方學(xué)校的事例點(diǎn)到即止，后面的評(píng)析精練到位，怎不讓人稱道？

[結(jié)尾照應(yīng)性扣題] 首尾照應(yīng)是一篇文章結(jié)構(gòu)完整最基本的方法，照應(yīng)標(biāo)題或觀點(diǎn)，是結(jié)尾扣題最簡(jiǎn)單易行的方式。同為上述文題，一作文觀點(diǎn)為：“生命關(guān)天，我們必須敬畏?！苯Y(jié)尾為：

我真誠(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次；畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久、又不知何時(shí)會(huì)告別的世界。

再如2015年高考北京卷題為“深入靈魂的熱愛”的命題作文。一篇滿分作文的開頭為：

深入靈魂的熱愛是怎樣的？大概是深入骨髓，時(shí)刻掛牽，一絲波瀾便可牽扯情緒。能讓一個(gè)人深入靈魂的愛是什么？祖國(guó)，大自然，或者只是自己對(duì)某一個(gè)人，對(duì)自己的父母，對(duì)那個(gè)遠(yuǎn)在千里的家？又或者只是你的一個(gè)興趣愛好，讀書，下棋，聽歌？其實(shí)不管怎樣，一個(gè)人能找到自己終身熱愛的事業(yè)或興趣，抑或只是一個(gè)情緒寄托，都是足夠幸運(yùn)的。

文章開門見山，緊扣文題展開，結(jié)尾是：

我們是需要這種熱愛的，它讓我們有理由一如既往地相信，世界的美好，與我們自己本身的美好相關(guān)。

以這樣的文字進(jìn)一步強(qiáng)化，使文章結(jié)構(gòu)渾然，絲絲入扣，也強(qiáng)化了論證效果。

扣題是考場(chǎng)議論文要求的應(yīng)有之意，通過嘗試以上方法，我們可以在文章的關(guān)鍵處展現(xiàn)自己的思想與才情。隨著訓(xùn)練的日益加深，我們的思維會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)更加準(zhǔn)確，從而在作文中盡顯風(fēng)流。