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    信息技術(shù)支持下高職英語教學(xué)課外延伸之探索

    2016-05-30 15:30:45薛小紅
    校園英語·中旬 2016年2期
    關(guān)鍵詞:課外延伸英語教學(xué)信息技術(shù)

    薛小紅

    【摘要】課外延伸是課堂教學(xué)的輔助形式,是整個教學(xué)過程中重要的組成部分。高職英語教學(xué)在重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,可以輔以多種形式的課外延伸教學(xué)。本文旨在探討信息技術(shù)支持下,高職英語教學(xué)的課外延伸。

    【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語教學(xué) 課外延伸

    高職教育的目標是培養(yǎng)具備一定管理才能的高技能應(yīng)用型人才。因此,高職英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),使學(xué)生可以借助詞典等輔助工具閱讀以及翻譯相關(guān)的英文資料,能夠進行簡單的口語交流,掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法,以適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。然而,由于本科院校的不斷擴招,高職院校所招收的學(xué)生普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象,英語水平參差不齊。大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,單詞量有限,語法和聽說能力薄弱,缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性。有少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較好,剛?cè)雽W(xué)時學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,課堂表現(xiàn)積極,但是由于沒有了高考的壓力和學(xué)習(xí)的目標,再加上受到周圍學(xué)習(xí)氛圍的影響,逐漸養(yǎng)成了惰性,從而淡化了英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

    隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息化已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)展的必然趨勢和潮流。信息技術(shù)的發(fā)展,促進了教育教學(xué)的改革與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用。在教學(xué)信息化的大環(huán)境下,高職英語教學(xué)也要與時俱進。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)策略。高職英語教師要充分利用信息技術(shù),豐富課堂教學(xué)。同時,教學(xué)的課外延伸是課堂教學(xué)的有效補充和輔助形式。它不僅可以幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的知識,而且可以開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語應(yīng)用能力,從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。因此,高職英語教學(xué)要將課堂教學(xué)與課外延伸有機的結(jié)合起來,除抓好課堂教學(xué)之外,還應(yīng)開展多種形式的課外延伸教學(xué),組織一些豐富多彩的課外活動,為學(xué)生創(chuàng)造生動有趣、輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,從而提高英語教學(xué)質(zhì)量,達到學(xué)以致用的目的。

    本文將從以下三個方面來探討信息技術(shù)支持下高職英語教學(xué)的課外延伸。

    一、教學(xué)反饋方面

    教學(xué)反饋是英語教學(xué)過程中重要的一部分。它不僅是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,同時也是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。因此,教師可以有效利用信息化技術(shù),建立教學(xué)反饋的平臺。通過師生之間的信息交流,在和諧、輕松的氣氛中指導(dǎo)學(xué)生進行自發(fā)的、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)的方法,提高知識的應(yīng)用能力,最終達到優(yōu)化英語教學(xué)的目的。具體來說,教師可以利用QQ群、QQ空間、微信、朋友圈、微博、電子郵件等信息化交流工具,與學(xué)生們保持及時的溝通,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和狀況,及時解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題。同時,也有利于學(xué)生相互之間更多的交流與學(xué)習(xí),增強教師與學(xué)生之間的理解與信任。信息化教學(xué)反饋的平臺有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足,及時向老師請教,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。同時,教師可以根據(jù)學(xué)生課后的反饋,了解學(xué)生的知識掌握情況,總結(jié)自己的教學(xué)行為,并對由此產(chǎn)生的教學(xué)效果進行分和評價。另外,教師之間也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺,加強與同事之間的交流,同事的反饋不僅可以讓自己的思路更加清晰,而且會激發(fā)自己更多的創(chuàng)新思維,還可以借鑒他人不同的觀點,更深入地去分析和思考教學(xué)中的存在問題,了解自己教學(xué)中的不足,改進教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)水平。

    二、課外活動方面

    由于課堂教學(xué)時間有限,學(xué)生實際使用英語表達的機會和時間都比較少。因此英語課外活動在教學(xué)實施的過程中起著十分重要的作用。課外活動能在自由、開放的環(huán)境中充分地配合課堂教學(xué),在校園里營造積極的英語學(xué)習(xí)氛圍,增加語言實踐的機會,加強和鞏固語言運用的技能。教師在開展英語課外活動時,必須兼顧學(xué)生的年齡和個性特點,考慮學(xué)生的英語知識水平,活動內(nèi)容不能過難,要讓不同水平層次的同學(xué)易于接受。教師可根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)興趣,找出教學(xué)內(nèi)容中與學(xué)生的日常生活以及興趣愛好相吻合的結(jié)合點,確定教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)的模式。鼓勵學(xué)生們課后開展與參與一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的語言實踐活動。同時,激勵學(xué)生將課外學(xué)到的語言知識運用到課堂上來,使課堂教學(xué)與課外延伸相輔相成,鞏固課堂知識的同時,豐富學(xué)生的校園文化生活,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,陶冶情操,提高審美能力和綜合素質(zhì),進而創(chuàng)造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍。精彩紛呈的課外活動,為學(xué)生提供了更多貼近時代、生活和學(xué)習(xí)的英語信息資源,創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境和大量的語言實踐機會。然而,因為高職學(xué)生英語水平普遍比較薄弱,口語能力較差,所以很多學(xué)生不敢開口說英語。因此,教師在組織英語課外活動時應(yīng)該考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣,采取自愿報名的方式,鼓勵基礎(chǔ)較好的同學(xué)起帶頭作用,對參與的學(xué)生多加肯定,同時也要鼓勵英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)參加,挖掘他們的興趣和特長,調(diào)動他們的參與積極性。課外活動著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,應(yīng)以學(xué)生為中心,學(xué)生是主角,教師是配角。但是,因為學(xué)生英語水平有限,教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助,學(xué)生遇到疑難問題,教師及時進行指導(dǎo)與解答,學(xué)生出現(xiàn)語言錯誤,教師要及時進行糾正。英語教師還可以利用課外活動時間,帶領(lǐng)學(xué)生到涉外單位參觀訪問和實地調(diào)查,用英語和外國人進行面對面的交流。教師還可以鼓勵學(xué)生們與外國留學(xué)生聯(lián)誼,營造用英語進行交流的良好氛圍。每次課外活動之后,讓參加活動的學(xué)生對活動進行認真總結(jié),肯定成績和進步,分析存在問題,計劃今后的發(fā)展目標和方向。英語課外活動種類很多,下面將列舉幾個英語課外活動形式:

    1.英文歌曲大賽。學(xué)生自愿報名參加英文歌曲演唱,根據(jù)學(xué)生的英文發(fā)音、演唱水平和舞臺表現(xiàn)進行打分。為取得名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽證書和獎品,這類活動可以調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地記憶單詞和培養(yǎng)語感,讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。

    2.英語配音大賽。選擇相對簡單的經(jīng)典影視作品或動畫片作為配音的題材,給學(xué)生一個展示大學(xué)生風(fēng)采的機會,讓學(xué)生更好地了解外國文化,豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生的英語口語能力。

    3.英文手抄報。英文手抄報是第二課堂的一種活動形式??刹欢ㄆ诘亟M織英語手抄報比賽?;顒酉纫园嗉墳閱挝?,人人參與,評選出優(yōu)秀的作品參加年級的比賽。通過手抄報的設(shè)計、排版、插圖和書寫,為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間,同時還可以提高學(xué)生的英語知識水平。手抄報以一些介紹英美國家文化習(xí)俗的內(nèi)容為主,拓展學(xué)生的見識,增強學(xué)生跨文化意識,提高跨文化交際能力。

    4.成立英語社團。在全院范圍內(nèi)成立英語社團,每星期開展一次英語課外活動。社團負責(zé)人組織學(xué)生們英文朗誦、演講、短劇、唱歌、會話、游戲等。使學(xué)生可以發(fā)揮自己各方面的特長,提高英語聽、說、讀、寫的能力和創(chuàng)新思維能力,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和信心,從而提高學(xué)生的英語水平。

    5.組織英語晚會。學(xué)生可自愿報名參加英語晚會,通過英文歌曲演唱、小合唱、英語話劇、英文歌舞、電影配音、詩歌朗誦、英語故事和英語小品等節(jié)目,為學(xué)生提供自我展示的平臺,發(fā)揮學(xué)生的特長,增強學(xué)生的表演能力和自信心。同時還可以加入猜單詞、單詞接龍、猜諺語和繞口令等互動游戲,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性,豐富學(xué)生的校園文化生活。

    此外,還有一些其他的活動形式。如:英語角、英語故事會沙龍、英語口語大賽、英語智力競賽、英語辯論賽、英文寫作大賽等。同時,利用校園廣播播放英語節(jié)目,組織學(xué)生觀看英美原版電影等等。這些活動可以為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、青春的校園氛圍,讓學(xué)生有更多機會發(fā)揮自己的特長,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,享受英語學(xué)習(xí)給他們帶來的的快樂和成就感。

    三、英語提高方面

    首先,教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教會學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺,利用手機、平板、電腦和筆記本等現(xiàn)代化工具自主學(xué)習(xí),利用電子辭典查閱單詞和資料,閱讀優(yōu)秀的英語文章,下載英語學(xué)習(xí)軟件。例如用手機就可以下載“英語流利說”、“英語作文全集”、“別怕背單詞”、“趣味英語”、“四級英語”、“英語閱讀王”等學(xué)習(xí)軟件,不僅可以背單詞,練習(xí)聽力、口語、閱讀、寫作,而且還可以應(yīng)戰(zhàn)英語四六級考試,增強學(xué)習(xí)英語的趣味性,將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,由原來的灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)。同時,鼓勵學(xué)生們收聽VOA、BBC之類的英文廣播,收看中央九套英語新聞視頻等。如果一開始聽起來有些困難的話,可以從VOA慢速英語和BBC雙語新聞聽起。學(xué)習(xí)英語是一個循序漸進的過程,只要持續(xù)不斷的努力就會發(fā)現(xiàn)能聽懂的內(nèi)容越來越多了。其次,組織英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生進行集體學(xué)習(xí),參與英語四六級學(xué)習(xí)班,共同探討學(xué)習(xí)中的難題,經(jīng)常交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,一起參與英語四六級的學(xué)習(xí)和考試,互相督促,互相激勵,共同學(xué)習(xí)。教師可以對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),幫助學(xué)生們熟悉四六級考試的流程,設(shè)置四六級模擬考試,讓學(xué)生們提前適應(yīng)考場氣氛,提高學(xué)習(xí)效率,進而提高學(xué)院英語四六級的通過率。集體學(xué)習(xí)有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,加強競爭意識,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,通過互相鞭策,共同學(xué)習(xí)的方式,提高學(xué)生的英語水平。同時,也可以為其他學(xué)生樹立榜樣,傳授經(jīng)驗,營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

    信息技術(shù)的高度發(fā)展給高職英語教學(xué)注入了新的生機和活力,促進了教學(xué)形式的多樣化,使學(xué)生可以不再被迫地接受知識信息,而是積極主動地去探索知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。但同時,信息化教學(xué)模式的實施也存在一些局限。信息技術(shù)的支持使得教學(xué)方法和手段現(xiàn)代化和多樣化。這就要求學(xué)校的教學(xué)設(shè)備要不斷的升級和更新。許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)、多媒體教室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)施,教師利用網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、QQ、微信等信息技術(shù),利用圖、文、聲、相生動地展示教學(xué)重點和難點。但是由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡,有些學(xué)校無法具備購買現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的經(jīng)濟實力。與此同時,雖然網(wǎng)上的資源信息量大,為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。但是資源的質(zhì)量卻不高。數(shù)據(jù)標準不統(tǒng)一、制作不規(guī)范,有些信息沒有經(jīng)過嚴格的整理和編輯,良莠不齊,給學(xué)生選擇和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源帶來了障礙。

    總之,高職英語教學(xué)的課外延伸是英語教學(xué)過程的重要組成部分。信息技術(shù)支持下教學(xué)反饋平臺的建立,課外活動的組織和提高學(xué)習(xí)的進行,為學(xué)生營造了輕松和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,同時開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和校園生活,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性,提高學(xué)生綜合運用英語的能力,從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。但是,學(xué)無止境。高職英語教學(xué)如何能夠達到更理想的教學(xué)效果,還需要大家繼續(xù)探索與研究。

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