淺談多媒體對(duì)農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響

聶湘

【摘 要】 對(duì)于生活在二十一世紀(jì)的學(xué)生來說，即將面臨很多的挑戰(zhàn)，學(xué)校是為祖國(guó)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，因此我們應(yīng)該更加重視用多媒體教學(xué)的手段來改變以前落后的教學(xué)理念，特別是我們農(nóng)村的學(xué)校更加應(yīng)該好好的利用多媒體這種教學(xué)方式，去改善我們的教學(xué)模式，這是需要我們共同去探索和研究的，找出一條適合農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方法，只有這樣才能使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平不斷成熟，才能提高學(xué)生的素質(zhì)，從而才能使我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)大。

【關(guān)鍵詞】多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 影響

幾年前柳州市教育局在我市農(nóng)村的學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，如今我校的每個(gè)教室都有多媒體，現(xiàn)在我校的大多數(shù)老師上課都是采用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生能更形象更具體的去理解課文，也使課堂的氣氛比原來活躍了很多。由于多媒體手段在教學(xué)中的重要作用，使多媒體在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的普遍應(yīng)用、多媒體教學(xué)必將成為今后教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，必須和傳統(tǒng)的教學(xué)方法融為一體，多種教學(xué)媒體互相補(bǔ)充協(xié)調(diào)統(tǒng)一，按教材的需要進(jìn)行優(yōu)化組合，才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠形象的表現(xiàn)出許多教師“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容，使其達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備包括閱讀理解在內(nèi)與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力、以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。它的出臺(tái)為我們語(yǔ)文教師提出了新的努力方向。那么，現(xiàn)代教學(xué)在優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)方面的作用體現(xiàn)在哪些方面呢？

一、打破舊的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是教學(xué)活動(dòng)中最重要的因素。充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主人翁地位，是我們農(nóng)村初中語(yǔ)文教師必須高度重視開發(fā)和使用這一片教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題過程中所形成的能力，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能深切感知思考、并解決課堂中出現(xiàn)的問題。而充分利用多媒體教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生更加直觀、形象的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象優(yōu)美的詞句，通過聲、光、動(dòng)、靜結(jié)合，使學(xué)生有猶如身臨其境的感覺，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，挖掘潛能?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生不斷去積累知識(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容“還原”作者筆下的境，讓學(xué)生真切感受到文章中的人、物、景也可以模擬與教材相似的情境。在教《晏子使楚》這篇課文的時(shí)候，我找?guī)讉€(gè)學(xué)生分別扮演晏子、楚王、其他大臣，學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容表演得非常精彩，也使得其他同學(xué)更好的理解了課文。我們可以通過借助于圖像把作品內(nèi)容更加具體化、形象化收到意想不到的效果，便于學(xué)生直觀立體的去感悟課文內(nèi)容。

3、運(yùn)用合作方式，共同探究疑難問題。語(yǔ)文課本中有好些內(nèi)容，由于學(xué)生生活空間狹窄，知識(shí)面不廣，再加上有些語(yǔ)言障礙，學(xué)生不易理解，這些往往成為我們教學(xué)上的難點(diǎn)。而運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段可以展現(xiàn)圖片、畫面、情景、模擬現(xiàn)象，敘述事實(shí)成為突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重要手段之一。

二、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力

鄧小平同志提出了教育的三個(gè)“面向”。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力，應(yīng)該拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透整合中開闊視野。所以語(yǔ)文教師要高度重視語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和利用，尤其要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用電影、電視、報(bào)紙、雜志、音像制品、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育媒體，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代教育手段搜集和處理信息的能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)與要求，但是充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng)，我們廣大的農(nóng)村語(yǔ)文教師還需不斷地去“求索”。我相信明天的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合運(yùn)用一定會(huì)絢麗多彩。

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