初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)方法

李玉良

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）02—0081—01

隨著新課改的提出，要求初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)隨著需求不斷地進(jìn)行改革和深化。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是初中教學(xué)中重要的組成部分之一，在中考語(yǔ)文試卷中占有較大的比例。有效的閱讀教學(xué)能夠?qū)Τ踔猩莫?dú)立思考習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力，特別是伴隨著新教育理念的提出和不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力培養(yǎng)產(chǎn)生了束縛，所以如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性成為了目前初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，

對(duì)于初中學(xué)生而言，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生思想感情的培養(yǎng)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，并且能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。目前在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中仍然采用老套的閱讀模式，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生想象力和對(duì)知識(shí)的拓展。因此，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容。提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不但能幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、積累知識(shí)，還能塑造學(xué)生的品格，陶冶情操。

一、初中語(yǔ)文閱讀存在的問(wèn)題

1. 理念陳舊。

因?yàn)槎鄶?shù)初中語(yǔ)文教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響較深，在實(shí)際的教學(xué)中通常會(huì)對(duì)以學(xué)生為本的教學(xué)理念不夠重視。隨著新課改的提出，要求初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)主張“自主→合作→探究”的教學(xué)理念，使得學(xué)生處于主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行正確的引導(dǎo)。而傳統(tǒng)的教學(xué)理念則無(wú)法滿(mǎn)足新課改提出的這一需求，因此陳舊的教學(xué)理念會(huì)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)產(chǎn)生障礙。

2. 教案簡(jiǎn)單。

初中語(yǔ)文教學(xué)的效果和教學(xué)教案的設(shè)計(jì)具有一定的關(guān)聯(lián)，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)教案的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課效率和教師的教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響。在以往的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師往往對(duì)教學(xué)教案的設(shè)計(jì)不夠重視，只是單一地沿用多年流傳下來(lái)的教案進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至?xí)榱斯?jié)省時(shí)間而對(duì)教學(xué)教案進(jìn)行簡(jiǎn)化，在教案中并沒(méi)有將重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰地體現(xiàn)出來(lái)。由此教師所使用的教案導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法做到與教師的教學(xué)進(jìn)度同步，有的學(xué)生出現(xiàn)逃課、厭學(xué)等問(wèn)題，從而影響了閱讀的有效性。

3. 方式落后。

初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，閱讀教學(xué)主要是讓學(xué)生對(duì)新事物進(jìn)行感受和理解，在進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。然而，在目前的閱讀教學(xué)中，大多數(shù)教師被動(dòng)地傳授，灌輸式的教學(xué)模式，阻礙了學(xué)生閱讀的最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的方法

1. 改進(jìn)教學(xué)理念。

素質(zhì)教育是目前初中教育的主要背景，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)貙?duì)閱讀量進(jìn)行擴(kuò)大，對(duì)科學(xué)、良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)槌踔须A段是學(xué)生樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀和世界觀的主要時(shí)期，所以初中語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生探索課堂和生活的關(guān)聯(lián)，走出教材，將自身的知識(shí)完善豐富，使學(xué)生的閱讀能力得到提高，從而使閱讀教學(xué)的有效性得到提高。

2. 優(yōu)化教學(xué)方案。

對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，不但能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)能力直觀地表現(xiàn)出來(lái)，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行間接的影響。伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)不僅可以對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的枯燥性給予改善，還能使學(xué)生的注意力得到集中，更好地對(duì)文章的深層含義進(jìn)行理解，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

3. 更新教學(xué)方式。

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式較為呆板，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，所以初中語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)加入其中，使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，處于學(xué)習(xí)的主體地位。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以采用創(chuàng)新性教學(xué)方式，按照學(xué)生的特征更新初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式，將教師的教學(xué)水平充分地體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀教學(xué)的有效性。

總之，隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了改變，為了提高學(xué)生初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，教師則需要對(duì)閱讀教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)閱讀教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和更新。提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，不僅能夠?qū)W(xué)生的潛能進(jìn)行開(kāi)發(fā)，還能滿(mǎn)足我國(guó)素質(zhì)教育的要求，所以初中語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式進(jìn)行不斷更新，并對(duì)成功的語(yǔ)文閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，使得初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性得到顯著提高。

編輯：劉於誠(chéng)