淺談?wù)n堂教學(xué)的趣味性

白學(xué)本

[摘要]“興趣是最好的老師”，如果教師能精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，讓課堂充滿生機(jī)和活力，學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)是一種享受，自然就會主動地、積極地投入到學(xué)習(xí)之中，所學(xué)內(nèi)容就會印象深刻。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性問題進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)趣味性設(shè)計(jì)

[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）060031

成功課堂的因素是多方面的，但是，不管教師的教學(xué)設(shè)計(jì)多么縝密，如果操作過程和形式缺乏趣味性，教學(xué)效果就會大打折扣?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能體味到樂趣，就會覺得學(xué)習(xí)是一種享受，自然就會主動地、積極地投入到學(xué)習(xí)之中，對所學(xué)內(nèi)容也會印象深刻。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性問題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

導(dǎo)語是一節(jié)課的序幕，導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好，就會吊起學(xué)生的胃口，讓學(xué)生產(chǎn)生急切的期待心理，進(jìn)而激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望。因此，教師在備課時(shí)就要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。導(dǎo)語的形式多種多樣，教師要依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，找到合適的切入點(diǎn)，方可達(dá)到預(yù)期的效果。但不管采用哪種形式，導(dǎo)語切忌冗長，應(yīng)力求短小精悍，要爭取在很短的時(shí)間內(nèi)迅速抓住學(xué)生的注意力，為順利進(jìn)行新課做好鋪墊。如我在執(zhí)教《變色龍》一文時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，警察本應(yīng)該秉公辦事、正確判案，但是有這樣一位警察，在辦理一件狗咬人案件時(shí)卻反復(fù)無常，變來變?nèi)?，那么他為什么會出爾反爾呢？”學(xué)生們聽了這樣的導(dǎo)語后便紛紛議論猜測，急切地想知道其中的緣故，這時(shí)進(jìn)入課文，學(xué)生們便會很快地投入其中，產(chǎn)生極大的探究興趣。

二、精心設(shè)計(jì)過渡語

高質(zhì)量的課堂大都會給人一種行云流水、天衣無縫的感覺，而要達(dá)到這樣的效果，便需要教師巧妙地架橋搭梯，精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用課堂過渡語。過渡語是銜接各環(huán)節(jié)的橋梁，好的過渡語對提高課堂教學(xué)效果起著不可忽視的重要作用。優(yōu)秀的教師應(yīng)像導(dǎo)演和導(dǎo)游一樣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教材，漸入佳境。教師在設(shè)計(jì)過渡語時(shí)要力求環(huán)環(huán)相扣，不斷設(shè)置懸念，以充分激發(fā)學(xué)生不斷探究的興趣。仍以《變色龍》為例，當(dāng)學(xué)生們了解到警官奧楚蔑洛夫在處理案件時(shí)之所以出爾反爾、反復(fù)無常，主要是一時(shí)搞不清狗的主人是誰，他的見風(fēng)使舵，媚上欺下的性格已經(jīng)初見端倪。為了進(jìn)一步了解他的性格，我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：“同學(xué)樣也許注意到了，警官奧楚蔑洛夫處理案件時(shí)不單態(tài)度善變，而且神情也變化無常，大家找找看他在處理案件時(shí)神情變了幾次，從這變化中你對這位警官又有什么新的認(rèn)識？”聽了這樣的提示，學(xué)生們立即興致高昂，一面找一面七嘴八舌開始議論，無形之中便形成了課堂中的一個(gè)小高潮。

三、精心設(shè)計(jì)提問

教育家陶行知曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問?！敝挥薪處煵粩嗟卦O(shè)疑發(fā)問，才會促使學(xué)生積極思考、主動參與，讓大腦始終處于興奮狀態(tài)之中。問題設(shè)計(jì)的學(xué)問很深，這就需要教師充分挖掘教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和教材內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)問題，力求讓不同程度的學(xué)生都思有所獲、學(xué)有所得。如在執(zhí)教莫懷戚《散步》一文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們參與討論的積極性，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：1.面對“走大路還是走小路”的問題，“我”最終選擇了走小路，這樣的選擇會不會讓人覺得不尊重老人？2.這一家四口人你最喜歡誰？結(jié)合課文說說喜歡的理由。這樣的問題頗具開放性，學(xué)生們可以暢所欲言，因此問題一提出，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，大大活躍了課堂氣氛。

四、精心設(shè)計(jì)板書

板書往往體現(xiàn)的是一節(jié)課的核心內(nèi)容，板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，如果板書設(shè)計(jì)科學(xué)精當(dāng)，就會給學(xué)生帶來美的享受和深刻的記憶。板書設(shè)計(jì)沒有固定的格式，教師一方面要認(rèn)真鉆研教材，挖掘核心內(nèi)容，做到簡明扼要，另一方面要力求新穎別致，以吸引學(xué)生的注意力。如我在執(zhí)教《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，為了讓學(xué)生們對封建科舉制度下世態(tài)炎涼的社會現(xiàn)實(shí)留下深刻印象，便圍繞一個(gè)“變”字，設(shè)計(jì)了這樣的板書：

這種提綱挈領(lǐng)式的板書，在學(xué)生的腦海中將會留下久遠(yuǎn)的記憶。

五、科學(xué)運(yùn)用多媒體

多媒體圖、文、聲并茂，直觀形象，信息量豐富，對教學(xué)來說具有特別寶貴的特性與功能。在課堂教學(xué)中如果能科學(xué)運(yùn)用多媒體，便能極大地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。如我在執(zhí)教《范進(jìn)中舉》一文時(shí)，為了讓學(xué)生了解封建科舉制度下人情冷漠的社會現(xiàn)實(shí)，我先對比播放范進(jìn)中舉前后不同層次人們對他不同態(tài)度的視頻，然后讓學(xué)生們模仿視頻表演課本劇，這樣便給學(xué)生留下了深刻的印象，同時(shí)極大地活躍了課堂氣氛。

（責(zé)任編輯韋淑紅）