淺談如何構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

曹小冰

[摘要]課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向45分鐘要質(zhì)量是搞好語(yǔ)文教學(xué)工作的保障。當(dāng)前，課程改革在課堂教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是低效甚至是無(wú)效的問(wèn)題。在分析提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的層面上，從策略的角度提出創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的方法。

[關(guān)鍵詞]高效語(yǔ)文課堂初中語(yǔ)文

[中圖分類號(hào)][文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）060024

高效的語(yǔ)文課堂，是指在每節(jié)課使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲，高效提高，高效發(fā)展。它表明了教師高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，是“教師在單位時(shí)間空間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化”，也是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度，價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化、最優(yōu)化。初中語(yǔ)文教學(xué)要獲得高效率，就要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上弘揚(yáng)個(gè)性、展示自我，徹底剔除“填鴨式”的教學(xué)方式。那么，如何構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、教師抓綱務(wù)本，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——建構(gòu)高效語(yǔ)文課堂的前提之一

要想有高效語(yǔ)文課堂，首先要做到抓綱務(wù)本。抓綱就是緊扣新課標(biāo)，務(wù)本就是要弄清課本的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)?！犊鬃颖ā氛f(shuō)得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。”上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。備課關(guān)鍵在于備知識(shí)、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。教師備課時(shí)，不能僅限于將課本上已有的知識(shí)備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，教師務(wù)必要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的導(dǎo)學(xué)案。教師課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。孔子曾說(shuō)“因材而施教”，可見(jiàn)備學(xué)生很重要。編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)把內(nèi)容分成不同的層次，以便適應(yīng)不同層次的學(xué)生尋求知識(shí)的要求。導(dǎo)學(xué)案必須符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改。

其次是質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)。在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把自己需要解決的問(wèn)題提出來(lái)，教師把這些問(wèn)題按學(xué)習(xí)的層次歸類整理，然后據(jù)此組織學(xué)生研討。

二、學(xué)生潛心，反復(fù)誦讀課文——構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提之二

俗話說(shuō)： “書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！彼?，要想學(xué)生能很好地領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，把握課文的人文精神，就要讓學(xué)生會(huì)讀課文，熟讀課文。課文有大美而不言，只有用心與課文對(duì)話，才能發(fā)現(xiàn)文本的美麗。

1.要做到正確理解課文。能正確把握課文的價(jià)值取向，首先要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的年段教學(xué)目標(biāo)、課文特點(diǎn)、課后思考練習(xí)等。綜合課文的教學(xué)內(nèi)容，再站在學(xué)生的角度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本課語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn)，然后把課文的精要提煉出來(lái)。

2.多元化地解讀課文。課文是一座精神花園，教師讓學(xué)生走進(jìn)這座“花園”，既要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。比如《孔乙己》一文，我們?cè)谥v封建文化毒害的時(shí)候，也應(yīng)該讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到《孔乙己》也是有積極的社會(huì)意義的。

3.超越性地解讀文本。超越性地解讀文本是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書(shū)本中積累文化知識(shí)，間接獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等人生涵養(yǎng)的過(guò)程。超越文本使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)更厚實(shí)，人文素養(yǎng)更沉實(shí)。

三、科學(xué)分組，合作探究——構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)

高效課堂當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)生的有效合作。新課標(biāo)要求，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí) ，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，就必須組建學(xué)習(xí)小組。首先，科學(xué)分組即全班學(xué)生按照成績(jī)、能力傾向、個(gè)性特征等分為若干個(gè)小組，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時(shí)又可以增加合作學(xué)習(xí)小組間的競(jìng)爭(zhēng)性。其次，組內(nèi)每人都有具體任務(wù)，如由誰(shuí)組織、誰(shuí)作記錄、誰(shuí)發(fā)言等。最后，組內(nèi)角色經(jīng)常自由調(diào)整，讓小組成員有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的角色，為學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試的機(jī)會(huì)，以此來(lái)增強(qiáng)合作者的合作意識(shí)和責(zé)任感。這樣全班學(xué)生更易于共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、靈活用方法——構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障

教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.創(chuàng)設(shè)和諧，民主，平等、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。它使學(xué)生感到寬松自由、愉快、安全和可以依賴。俗話講“親其師，信其道”。學(xué)生信賴?yán)蠋熈?，自然被老師的?ài)和真誠(chéng)感動(dòng)，融洽的師生和生生關(guān)系中，學(xué)生才有親切感、安全感，才能充分體現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。

2.激趣導(dǎo)學(xué)。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇辛伺d趣，才會(huì)產(chǎn)生嘗試的欲望，才會(huì)愿意嘗試，敢于嘗試，興趣盎然地投入嘗試的全過(guò)程。因此，應(yīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生良好的情緒，最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，從而全神貫注地投入學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)給予學(xué)生科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出質(zhì)疑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)合作交流等辦法解決問(wèn)題，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

4.課堂練習(xí)鞏固拓展。設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)，增加學(xué)生課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。

6.評(píng)價(jià)制度要完善。鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是學(xué)生產(chǎn)生興趣的催化劑。首先評(píng)價(jià)方式應(yīng)該多種多樣：同學(xué)評(píng)價(jià)或者老師評(píng)價(jià)。其次評(píng)價(jià)要及時(shí)，及時(shí)的評(píng)價(jià)，成功產(chǎn)生的喜悅，更促使學(xué)生產(chǎn)生嘗試的沖動(dòng)，創(chuàng)新的信心，其力量是無(wú)法估量的。一次成功所產(chǎn)生的興趣，往往能推動(dòng)第二次成功。教師的及時(shí)贊揚(yáng)，更使學(xué)生受到鼓舞，“你真聰明”、“你真棒”“你的解法是個(gè)創(chuàng)造” ……一聲聲的贊揚(yáng)聲像一股暖流流進(jìn)學(xué)生的心田，將會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的，美好的。

五、在教學(xué)手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)是建構(gòu)高效課堂的重要保障

運(yùn)用多媒體有以下幾大好處： 1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況可以幾倍提高學(xué)習(xí)效率。2.可以巧妙再現(xiàn)課文情景，不僅能夠突破知識(shí)重難點(diǎn)，且能使知識(shí)更形象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。3.可以拓寬語(yǔ)文教學(xué)空間，教師可以展示一些網(wǎng)絡(luò)查出的各種課文相關(guān)的圖片資料。4.可以優(yōu)化語(yǔ)文教程，運(yùn)用錄音、視頻等電教手段去感知、理解課文、豐富想象，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維起到事半功倍效果，使課堂充滿活力。5.能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。6.多媒體輔助教學(xué)使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生巨大變革，它能將語(yǔ)文教學(xué)中的文字、圖像、畫(huà)、聲音等進(jìn)行有機(jī)組合，進(jìn)而展示事物本質(zhì)特征的內(nèi)在聯(lián)系，使抽象圖形、數(shù)字、呆板文字變成賞心悅目的畫(huà)面，進(jìn)行感官刺激，利于創(chuàng)造各種活潑的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的想象，陶冶美的情操。

總之，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待。

（責(zé)任編輯韋淑紅）