淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

束成

【摘 要】中學(xué)階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，一個(gè)班級(jí)若有著強(qiáng)大的凝聚力，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。本文從目前學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀入手，系統(tǒng)梳理了自己相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)凝聚力 ? ?師生關(guān)系 ? ?干部團(tuán)隊(duì) ? ?奮斗目標(biāo) ? ?班級(jí)活動(dòng)

凝聚力是一個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起，形成一股較強(qiáng)的凝聚力，這個(gè)班級(jí)的管理、教學(xué)就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡單談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、建立平等互信的師生關(guān)系

在班級(jí)管理中，師生關(guān)系的好壞直接影響著班級(jí)氛圍和班級(jí)凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學(xué)生相處時(shí)，既要通過自己的學(xué)識(shí)和能力樹立自己的威信，又要通過理解和關(guān)心學(xué)生來贏得學(xué)生的信任，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。

在工作中，常見到有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴的斥責(zé)甚至挖苦，這也許會(huì)改變學(xué)生短暫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是不可能讓學(xué)生從內(nèi)心真正改變，而會(huì)使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的挫傷，并且影響老師在學(xué)生心目中的形象和地位，談何建立良好的師生關(guān)系呢？

曾經(jīng)有一個(gè)女生在課堂上講話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了她，結(jié)果該女生在教室里號(hào)啕大哭，弄得我又被動(dòng)又緊張。對(duì)這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來我改變了和學(xué)生談話的方式，批評(píng)學(xué)生時(shí)盡量把學(xué)生叫到外面去，并給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。慢慢地，課堂紀(jì)律變好了，違紀(jì)的學(xué)生也少了，有的學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)和我說說學(xué)習(xí)以外的事情。

所以老師應(yīng)該放下“架子”，用平等的眼光對(duì)待學(xué)生、理解學(xué)生，了解學(xué)生每一個(gè)行為、每一個(gè)變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認(rèn)可和鼓勵(lì)學(xué)生，甚至可以向?qū)W生說說自己的過去，向?qū)W生敞開心扉，用自己的經(jīng)歷引起學(xué)生的共鳴。這樣能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好奇心，增進(jìn)師生親密度，讓學(xué)生感覺到老師是很有人情味的，從而贏得學(xué)生的尊重，建立起良好的師生關(guān)系。

二、打造認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部團(tuán)隊(duì)

班級(jí)工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰來做。應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，運(yùn)用同學(xué)之間特有的溝通與交流方式，使班級(jí)管理工作更加輕松高效。這樣，同學(xué)之間感情親密了，班級(jí)凝聚力也就自然得到增強(qiáng)。

選拔班干部，要兼顧學(xué)生的成績和性格，若成績很差，那就很難服眾;如果性格內(nèi)向，即使成績很好，也無法積極主動(dòng)地進(jìn)行管理工作。老師可結(jié)合學(xué)生的成績和性格，在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生。

有了干部團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然不一定能夠有效地管理班級(jí)，更不一定能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴(yán)格要求自己。

曾有個(gè)班長，管理班級(jí)很有一套。他會(huì)通過安排一些主題活動(dòng)來維持班級(jí)的紀(jì)律。比如圍繞一個(gè)主題展開討論，進(jìn)行一些知識(shí)競賽，收集一個(gè)階段的意見等，來吸引同學(xué)們的注意，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們一起完成任務(wù)，這樣班級(jí)紀(jì)律自然就好了。

三、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)

一個(gè)班集體沒有目標(biāo)，將失去方向，變成一盤散沙。班級(jí)目標(biāo)有長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，制定實(shí)事求是、量力而行的班級(jí)目標(biāo)，采取具體的實(shí)施措施和督促手段去實(shí)現(xiàn)它。

要制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，應(yīng)通過了解學(xué)生的興趣和愛好入手，再結(jié)合學(xué)校階段性的工作來具體制定。這是一個(gè)需要耐心的過程，尤其是在基礎(chǔ)較差的班級(jí)，很多學(xué)生有“破罐子破摔”的心理，學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心，而且不愿意主動(dòng)溝通。老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長處和潛力，以激起他們進(jìn)步的愿望和熱情。

在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，可以分解為日常行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績目標(biāo)等方面。規(guī)范學(xué)生日常行為的目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行考核，視學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。學(xué)生有了明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，也就知道了哪些應(yīng)該做，哪些不該做，行動(dòng)有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達(dá)到規(guī)定的要求。

學(xué)生們通過努力完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個(gè)集體中擁有“正能量”的一分子，對(duì)整個(gè)班級(jí)來說凝聚力就會(huì)得到提高。

四、積極向上的班級(jí)活動(dòng)

班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過程中，始終都是與豐富多彩的活動(dòng)密切相關(guān)的。積極有效地組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)每個(gè)集體成員的群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要條件之一。

班級(jí)的主要集體活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)表演、主題班會(huì)等等，都是非常有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)。通過開展集體活動(dòng)，給學(xué)生們互相了解、互相溝通的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，使學(xué)生的集體義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感可以在集體活動(dòng)中得到發(fā)展。通過集體活動(dòng)調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，增加學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣，從而增強(qiáng)集體凝聚力。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是一個(gè)重要且漫長的過程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領(lǐng)學(xué)生把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)陽光、進(jìn)步、凝聚力強(qiáng)的集體。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭曉靜.淺談班級(jí)凝聚力的形成[N].承德日?qǐng)?bào)，2010-01-25 （03） .

[2]王陽花.培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的幾個(gè)步驟[J].甘肅教育，2012（15） .

[3]洪玉惕.如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（01） .