高職英語教學(xué)存在的主要問題與對策

孔飛

【摘要】受到經(jīng)濟全球化的影響，作為世界通用語言的英語在世界范圍內(nèi)的作用越來越重要。在英語不是官方語言的國家，英語教育一直受到重視。我國對英語的重視程度貫穿了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，甚至很多學(xué)生從學(xué)前教育就已經(jīng)開始接觸英語。但是，這樣的教學(xué)并沒有使我們的英語水平達到一個平均高度，學(xué)生的懈怠和老師教學(xué)方法的陳舊，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭倦。高校英語教育的成績也一樣難以令人滿意，本文將針對高職院校英語教學(xué)存在的問題，提出針對性措施。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué) 英語教育 存在問題 因?qū)Υ胧?/p>

國際化是當今世界發(fā)展到額主體和潮流，自從中國加入WTO后，與世界各國的經(jīng)濟交往日漸頻繁，語言作為文化組成的一種，是英語做為世界通用語言也越來越重要。測評各國綜合實力的經(jīng)濟數(shù)據(jù)指標，還要看這個國家的文化軟實力，而文化儼然已經(jīng)成為一個國家在國際話語權(quán)的一種表達形式。高校做為人才培養(yǎng)的重要場所，對學(xué)生的英語教學(xué)起到指導(dǎo)作用，但我國的高職院校受到應(yīng)試教育的影響，仍然存在不少問題。

一、高職院校英語教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)積極性。對待英語的學(xué)習(xí)，大學(xué)生中流傳著一句話“我是中國人，不學(xué)外國語”?？此埔痪渫嫘φZ，但這卻成了很多學(xué)生學(xué)不好英語的一個借口。我國高職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的態(tài)度是矛盾的，一方面他們知道英語在全球化背景下的重要性，明白英語對工作的幫助。另一方面，他們又對英語英語學(xué)習(xí)有一種抵觸情緒，他們覺得英語對今后的生活并沒有多大用處。此外，由于高職學(xué)校的學(xué)生大多是來自中職學(xué)校、?？茖W(xué)校，他們的英語基礎(chǔ)較差，沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)致高職院校教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，英語水平參差不齊。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法不當。很多高校都開設(shè)英語學(xué)科，一般都是連開兩年。受到應(yīng)試教育的影響，部分高職院校更是將英語等級考試同學(xué)生畢業(yè)證掛鉤，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不純。學(xué)校的硬性規(guī)定使學(xué)生學(xué)習(xí)英語時過分注重分數(shù)，有的學(xué)校甚至是將英語等級測評與學(xué)生的獎學(xué)金發(fā)放掛鉤，這也使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)受到利益驅(qū)使，為達目的不擇手段。另一方面，學(xué)生習(xí)慣了高中時對老師的依賴，大學(xué)相對來說主要是依靠學(xué)生的自覺性，一旦失去老師的監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生變得無所適從，不知道學(xué)習(xí)該從哪里下手，變得茫然無措。

3.教學(xué)方法落后，英語老師教學(xué)壓力大。我國用在教育事業(yè)上的資金投入遠遠不及發(fā)達國家，甚至還沒有一些發(fā)展中國家的資金投入大。應(yīng)試教育思想根深蒂固，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，為了榮譽而學(xué)習(xí)。很少有學(xué)生因為喜歡而學(xué)習(xí)。教學(xué)老師學(xué)生時代接受的就是老師照本宣科，按著教案授課，只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，不重視學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)到知識。教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法更是落后。填鴨式教學(xué)是我國許多高職院校教學(xué)過程中存在的問題，老師占據(jù)教學(xué)的絕對主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)一味的死記硬背。此外，我國高職院校的英語老師數(shù)量與需求量嚴重供不應(yīng)求。一位英語老師要承擔(dān)多個班級的英語教學(xué)，老師教學(xué)壓力大，難以兼顧每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這也加劇了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抵觸情緒。

二、應(yīng)對高職學(xué)校英語教學(xué)存在問題的主要措施

1.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)是自己的事。學(xué)習(xí)中最重要的因素除了教學(xué)老師的主導(dǎo)作用，就是學(xué)生的自覺性和學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。所以，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的主人公意識，有利于學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，應(yīng)該在班級營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立學(xué)習(xí)小組、開展第二課堂等課后活動，學(xué)習(xí)小組的設(shè)立可以培學(xué)生的合作意識和互助意識，有利于幫助學(xué)生形成健康的價值觀和人生觀。第二課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，還可以鍛煉學(xué)生說英語的勇氣，并不是每一個學(xué)生都敢于表達自己的觀點和看法，第二課堂的開展就可以最大程度的讓每一位學(xué)生都參與進來，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.強化學(xué)習(xí)師資隊伍，引導(dǎo)學(xué)生正確認識英語。大學(xué)之道，在明明德。一所學(xué)校真正厲害的不是蓋了多少大樓，而是擁有多少知識淵博的老師高職學(xué)生對英語有一定的認識偏差，這也導(dǎo)致了他們錯誤的學(xué)習(xí)英語。解決這個問題就需要高等職業(yè)學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)，完善教師評價機制。為學(xué)生正確認識英語做出正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.擴大師資隊伍，鼓勵教學(xué)創(chuàng)新。減輕英語老師的教學(xué)壓力，緩解英語老師的教學(xué)負面情緒，為老師提供一個輕松活躍的工作環(huán)境，這有利于鼓勵老師教學(xué)創(chuàng)新。高職院校學(xué)生的英語水平在不同層次，對英語的學(xué)習(xí)興趣也有大有小，老師統(tǒng)一的教學(xué)方法難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)有余力的學(xué)生希望老師能講授更有難度的知識點，鞏固自己的英語基礎(chǔ)，擴大自己學(xué)習(xí)英語的知識面。而學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生則希望老師能放緩教學(xué)進度，將一個個知識點反復(fù)講解，加深自己的理解。這種局面的出現(xiàn)就需要老師因材施教，教學(xué)方法也應(yīng)該因人而異。但是，英語老師的人數(shù)有限，難以實現(xiàn)個人教學(xué)，所以，高職學(xué)校擴大師資隊伍建設(shè)，不僅可以緩解英語教學(xué)師資不濟和學(xué)生個體需求的矛盾，還可以提高老師工作的積極性，一舉兩得。

三、結(jié)語

綜上所述，英語教學(xué)存在的問題急需解決，高職院校的教育者應(yīng)該積極主動的參與到解決問題的隊伍中來，為高職學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才進言獻策。從而為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的綜合性人才。

參考文獻：

[1]劉潤清.外語教學(xué)中的科研方法[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.