中職體育學(xué)校英語(yǔ)聽力教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

白愛霞

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)一直是中職體育學(xué)校的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于中職學(xué)生缺乏扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和較為完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，教師在教學(xué)過(guò)程中存在施教難度大、教學(xué)效率低，以及師生互動(dòng)頻率低等問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，中職體育學(xué)校英語(yǔ)聽力教學(xué)問(wèn)題突出，既有先天因素，也有后天客觀原因所致。當(dāng)然，廣大教學(xué)者針對(duì)上述問(wèn)題也提出了多樣化的解決對(duì)策，為中職體育學(xué)校英語(yǔ)聽力教學(xué)指明了基本方向。

【關(guān)鍵詞】中職體育學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 聽力 問(wèn)題 解決對(duì)策

英語(yǔ)聽力在各類院校教學(xué)中都屬于重難點(diǎn)內(nèi)容，由于缺乏相應(yīng)的語(yǔ)境進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生的聽力水平始終難以提高，加之教師教學(xué)教學(xué)方法的錯(cuò)誤運(yùn)用，忽視英語(yǔ)聽力教學(xué)的一般規(guī)律，過(guò)度強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)作用，未能營(yíng)造出聽力學(xué)習(xí)的特殊氛圍。以中職體育學(xué)校英語(yǔ)聽力教學(xué)為例，其存在的問(wèn)題則包含主客觀兩方面。

一、中職體育學(xué)校英語(yǔ)聽力教學(xué)存在的基本問(wèn)題

1.中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱。不同于其他學(xué)校學(xué)生，中職體育學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間通常較短，并且缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在單詞量、閱讀量等方面均遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到相應(yīng)標(biāo)注。另外，部分中職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生畏難心理，并且不善于調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，缺乏克服困難的毅力和勇氣，對(duì)自身缺乏認(rèn)同感，具有一定的自卑心理，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)。

2.學(xué)校硬件和軟件建設(shè)急需改進(jìn)。要使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要使課程教學(xué)更加高效，除了師生要自覺提高自身素質(zhì)外，還需要相應(yīng)的硬件和軟件建設(shè)進(jìn)行輔助和補(bǔ)充，為教師教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。然而，不少中職體育學(xué)校忽視英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教學(xué)設(shè)備仍處于相對(duì)弱后的階段，本校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)機(jī)制也還未正式形成，舉辦校外交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性不高，管理觀念、教學(xué)思維都較為閉塞。

二、中職體育學(xué)校英語(yǔ)聽力教學(xué)的施教策略

圍繞上述問(wèn)題從主觀和客觀兩個(gè)方面探究正確的施教策略，需要教學(xué)者堅(jiān)持分步實(shí)施、齊頭并進(jìn)的原則。針對(duì)主觀性問(wèn)題，教師要提高備課質(zhì)量，收集和研究中職體育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本情況，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃；針對(duì)客觀性問(wèn)題，教師要及時(shí)向?qū)W校反映教學(xué)難題，提出合理化建議，并加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平。

1.重視基礎(chǔ)性教學(xué)，彌補(bǔ)中職學(xué)生的知識(shí)短板。正如上文所述，中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏基本的認(rèn)知和體驗(yàn)，根本不可能性進(jìn)行有效的知識(shí)拓展和思維發(fā)散?；诖耍處熞龠M(jìn)學(xué)生單詞量的積累，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和運(yùn)用音標(biāo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，不斷提升英語(yǔ)閱讀能力。學(xué)生只有掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能提升英語(yǔ)聽力的準(zhǔn)確性。

例如在學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)“Spring Festival and Christmas Day”的內(nèi)容時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)需要以課堂討論的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。在課堂討論過(guò)程中，教師不應(yīng)急于揭示Spring Festival和Christmas Day之間文化層面的差異，避免曲高和寡，而應(yīng)從兩種節(jié)日中常用到的詞匯入手，檢測(cè)學(xué)生對(duì)相應(yīng)節(jié)日方面詞匯的掌握情況。

2.進(jìn)行延伸性教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。在以基礎(chǔ)性教學(xué)為主要內(nèi)容的前提下，教師還要對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行延伸性教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，這對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平至關(guān)重要。具體來(lái)看，進(jìn)行延伸性教學(xué)主要圍繞如何提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的判斷力、分析能力，以及感知能力等幾塊內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位。

另外，在延伸性教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生提高英語(yǔ)聽力效率的一般方法，幫助學(xué)生糾正聽力過(guò)程中不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記錄的意識(shí)，以及如何在聽力過(guò)程中保持精力的高度集中。針對(duì)不少中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的畏難心理，教師要及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)手段，營(yíng)造不一樣的聽力教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張感。

3.積極嘗試新的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)自查。作為英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體創(chuàng)造性，運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)有的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)上述學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

（1）以說(shuō)促聽，加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練。英語(yǔ)教學(xué)中“聽”和“說(shuō)”具有一體性，中職英語(yǔ)教師要將“說(shuō)”作為教學(xué)中的常態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在任何適合的場(chǎng)合大膽地進(jìn)行英文表達(dá)。

例如在學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)“Thanksgiving Dinner”的內(nèi)容時(shí)，教師在課前預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生搜集西方感恩節(jié)的相關(guān)資料，課堂教學(xué)時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)演說(shuō)，向大家介紹自己心目中感恩節(jié)晚餐的基本情況，學(xué)生以學(xué)促說(shuō)，再以說(shuō)促聽，形成了一個(gè)良好的循環(huán)。

（2）以讀促學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。英語(yǔ)聽力內(nèi)容通常包含各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，覆蓋面較廣，很多學(xué)生由于不了解相關(guān)知識(shí)，即使聽懂了詞義和句意也無(wú)法作出準(zhǔn)確的判斷。因此，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以拓展知識(shí)面，有利于提升學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的深度。

總而言之，中職體育學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，不能采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)者要努力提升創(chuàng)新能力，深入研究中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本實(shí)際，多與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本需求。教師在教學(xué)過(guò)程中要保持耐心，循循善誘，不能急于求成，要保證教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能真正理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。增強(qiáng)中職體育學(xué)生英語(yǔ)聽力水平，教學(xué)者還要積極鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀，不斷拓展知識(shí)面，并進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

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